Tantárgy adatlapja
Tárgy neve: Angol szaknyelv
Tárgy kódja: P-ITANG-0004
Óraszám: N: 0/4/0, L: 0/0/0
Kreditérték: 2
Az oktatás nyelve: angol
Követelmény típus: Gyakorlati jegy
Felelős kar: ITK
Felelős szervezeti egység: Pázmány Péter Katolikus Egyetem Információs Technológiai és Bionikai Kar
Tárgyfelelős oktató:
Dr. Péri Márton
Tárgyleírás:
| Tantárgy neve: | Angol szaknyelv P-ITANG-0004 |
|---|---|
| Tárgyfelelős: | Péri Márton |
| Tantárgy oktatója: | Péri Márton |
| A tantárgy céljának rövid ismertetése: | Az angol szaknyelvi kurzus célja, hogy a hallgatók képesek legyenek az angolt szakmai, műszaki és nemzetközi mérnöki környezetben magabiztosan használni – mind tanulmányi, mind későbbi munkahelyi helyzetekben. A kurzus célja, hogy a hallgatók elsajátítsák a mérnöki szakterülethez kapcsolódó angol szaknyelvi szókincset, beleértve a műszaki leírások, anyagok, folyamatok és rendszerek terminológiáját. Fejleszti a hallgatók képességét arra, hogy megértsenek és értelmezzenek műszaki dokumentációkat, kézikönyveket, specifikációkat és tudományos jellegű szövegeket. Célja, hogy a hallgatók képesek legyenek műszaki problémákat angol nyelven leírni, elemezni és megoldási javaslatokat megfogalmazni. Kiemelt hangsúlyt kap a szakmai kommunikáció fejlesztése, beleértve a mérnöki megbeszéléseken, projektmunkákban és nemzetközi csapatokban való részvételt. A kurzus felkészíti a hallgatókat technikai prezentációk tartására, grafikonok, adatok és mérnöki eredmények világos és strukturált bemutatására. Fontos cél az írásbeli szakmai kommunikáció fejlesztése, például jelentések, projektleírások és műszaki összefoglalók készítése. A kurzus támogatja a hallgatókat abban, hogy nemzetközi mérnöki környezetben hatékonyan tudjanak együttműködni, beleértve a kulturális és kommunikációs különbségek kezelését is. |
| Elsajátítandó elméleti ismeretanyag: | Az angol szaknyelvi kurzus elméleti anyaga a szakmai nyelvhasználat rendszere, szabályai és kommunikációs mintái, amelyek a mérnöki környezetben szükségesek. A hallgatók megismerik a mérnöki szaknyelv alapvető terminológiai rendszereit, beleértve a gépészet, villamosmérnöki, informatika vagy bionika területéhez kapcsolódó szókincscsoportokat. Elsajátítják a műszaki szövegek szerkezetét és típusaik jellemzőit, például specifikációk, kézikönyvek, kutatási összefoglalók és műszaki jelentések felépítését. Tanulmányozzák a formális és semiformális szakmai kommunikáció nyelvi sajátosságait, különös tekintettel a precizitásra, egyértelműségre és standardizált kifejezésekre. Megismerik a technikai leírások és folyamatleírások nyelvi mintáit, például ok-okozati viszonyok, folyamatábrák és rendszerek leírásának nyelvi eszközeit. Foglalkoznak a mérnöki prezentációk elméleti felépítésével, beleértve az adatok, grafikonok és technikai eredmények logikus bemutatásának szabályait. Elsajátítják a tudományos és műszaki érvelés alapelveit, például hipotézisek megfogalmazása, bizonyítás és következtetés nyelvi formáit. Tanulmányozzák a nemzetközi mérnöki kommunikáció és együttműködés alapelveit, beleértve a csapatmunka, a projektkommunikáció és az interkulturális szakmai viselkedés szabályait. |
| Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag: |
|
| A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN): | P. Fitzgerald, M. McCullagh, and C. Tabor, English for ICT Studies in Higher Education Studies (Student’s Book). Reading, UK: Garnet Education, 2011. ISBN: 978-1-85964-519-2. J. Chrimes, English for Biomedical Science in Higher Education Studies. Reading, UK: Garnet Education, 2015. ISBN: 978-1-9075-7534-1. |
| A 2-4 legfontosabb ajánlott felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN): | R. Murphy, English Grammar in Use: Intermediate (B1-B2), 5th ed. Cambridge, UK: Cambridge University Press, 2019. ISBN: 978-1-108-45765-1. M. McCarthy and F. O’Dell, English Vocabulary in Use: Upper-Intermediate (B2), 4th ed. Cambridge, UK: Cambridge University Press, 2017. ISBN: 978-1-316-62831-7. R. Gairns and S. Redman, Oxford Word Skills: Upper-Intermediate, 2nd ed. Oxford, UK: Oxford University Press, 2020. ISBN: 978-0-19-462012-3. C. Sowton and M. Hewings, Cambridge Academic English B2 Upper-Intermediate. Cambridge, UK: Cambridge University Press, 2012. ISBN: 978-0-521-16526-6. L. Hashemi and R. Murphy, English Grammar in Use Supplementary Exercises, 5th ed. Cambridge, UK: Cambridge University Press, 2019. ISBN: 978-1-108-45773-6. |
| Elmélet-gyakorlat aránya: | Elméleti óra óraszáma: 0 Gyakorlati óra és labor óra óraszáma: 4 + 0 |
| Az alkalmazott oktatási módszerek: |
|
| Az értékelés módja: | Gyakorlati jegy |
| Az értékelés kritériuma: | jeles (5) – kiemelkedő teljesítmény A hallgató magabiztosan és önállóan használja az angolt B2-es szinten, közel C1-es elemekkel. Rendszeresen aktív az órán, kezdeményez beszélgetéseket és vitákat. Írásbeli munkái (esszé, report, e-mail) nyelvileg helyesek, jól strukturáltak, és gazdag szókincset használnak. Beszéde folyékony, kevés hibával, és képes spontán reagálni komplex témákra is. Hallás utáni és olvasott szövegértési feladatokban szinte hibátlan teljesítményt nyújt. Projektfeladatokban és prezentációkban önállóan, kreatívan és szakmailag is igényes munkát végez. jó (4) – stabil, magabiztos teljesítmény A hallgató jól használja az angolt, de időnként kisebb hibákkal. Aktívan részt vesz az órákon, de kevésbé kezdeményez. Írásban jól érthető, strukturált szövegeket készít, de előfordulnak nyelvtani hibák. Beszédben folyamatos, de időnként keres szavakat vagy javítja magát. Szövegértési és hallás utáni feladatokban megbízható, de nem hibátlan. A projektek és prezentációk teljesek, de kevésbé részletesek, illetve kevésbé kreatívak. közepes (3) – elfogadható szint A hallgató teljesíti az alapkövetelményeket, de több területen bizonytalan. Órai részvétel inkább passzív, csak kérésre szólal meg. Írásos munkák egyszerűek, gyakran ismétlődő szerkezetekkel és hibákkal. Beszédben lassabb, sok javítással és szókincshiánnyal. Szövegértésben és hallás után értésben csak részben pontos. A projektek elkészülnek, de minimális tartalommal és alacsonyabb minőségben. elégséges (2) – minimális teljesítés A hallgató csak a legfontosabb követelményeket teljesíti. Ritkán aktív, gyakran hiányos részvétel az órákon. Írásbeli feladatokban gyakori nyelvtani és szerkezeti hibák, nehezen érthető szövegek. Beszédben akadozó, csak alapmondatokra képes. Szövegértésben sok félreértés, csak részleges megértés. Projektek hiányosak vagy erős tanári segítséggel készülnek el. elégtelen (1) – nem teljesíti a követelményeket A hallgató nem éri el a minimális követelményeket. Rendszeres hiányzás vagy minimális részvétel. Írásbeli és szóbeli feladatok nem teljesülnek vagy nem értékelhetők. Nem képes alapvető kommunikációra sem angolul. Szövegértési feladatok nagy részét nem tudja megoldani. |
| Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez: | Mérnökinformatikus alapképzés: Molekuláris bionika mérnöki alapképzés: |
