Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
Az előadássorozat a 20-21. század irodalomelméleti ’iskoláit’ mutatja be, valamint a XX. században kibontakozott – az irodalomelmélettel többnyire párhuzamos elméleti alapvetésekből kiinduló, ezért azzal szoros rokonságot mutató – kultúraelméleti megközelítésekről is áttekintést ad. Megismerteti a hallgatókat az esetleges közös előfeltevésekkel, alapvető különbségekkel, valamint azokkal a kísérletekkel, amelyek a különböző elméletek közötti párbeszédet kívánták elősegíteni. Az előadásokon az egyes iskolákkal kulcsfontosságú elméleti szövegek elemzése segítségével ismerkednek meg a hallgatók. Az előadások tehát nemcsak elméleteket szeretnének bemutatni, hanem arra is példát szeretnének adni, miképpen lehet egy elméleti szöveget olvasni, értelmezni a tudományos szigor eszközeivel, felkészítve a hallgatókat, hogy a későbbiekben, esetleg a PhD képzésben, önállóan olvashassanak más elméleti szövegeket is.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
strukturalizmus, dekonstrukció, reader-response elmélet, feminizmus, kultúratudomány, posztkolonializmus, pszichoanalízis, Marxizmus, új-hisztoricizmus, narratológia, performance-kritika, etikai kritika
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
-
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
LEITCH, Vincent B. (szerk.) The Norton Anthology of Theory and Criticism, New York: Norton, 2018. ISBN: 978-1-324-11928-9
LODGE, David, and Nigel WOOD (szerk.), Modern Criticism and Theory: A Reader, London: Longman, 2013. ISBN 9780582784543
A 2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
BELSEY, Catherine, MOORE, Jane (szerk.), The feminist reader: essays in gender and the politics of literary criticism, Basingstoke, London, Macmillan Press, 1997, 116-32, ISBN 1-57718-130-1
GREENBLATT, Stephen, The Greenblatt reader, Malden, Oxford, Blackwell Publishing, 2005, 18-29, ISBN 1-405-11565-3
MORLEY, David, ROBINS, Kevin (szerk.), British cultural studies: geography, nationality, and identity, Oxford, OUP, 2001, ISBN 0-19-874206-1
SANDERS, Julie, Adaptation and appropriation, Abingon, New York, Routledge, 2006, 15-42, ISBN 0-415-31171-3
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
A tantárgy hozzájárul ahhoz, hogy a hallgatók átfogó és kritikus elméleti tudást szerezzenek az irodalom- és kultúraelmélet 20–21. századi irányzatairól. Az egyes elméleti iskolák és kulcsszövegek elemzése fejleszti a hallgatók képességét arra, hogy különböző szövegtípusokat és kulturális jelenségeket több szempont mérlegelésével, releváns értelmezési keretek kidolgozásával vizsgáljanak. A kurzus elősegíti az önálló, reflektív és kritikai gondolkodást, valamint a módszertani tudatosság kialakítását, hiszen a hallgatók megtanulják felismerni és alkalmazni a különböző elméleti megközelítések sajátosságait.
A tantárgy támogatja a kulturális és történeti beágyazottság felismerését, valamint a multikulturális jelenségek értelmezését, mivel a tárgyalt elméletek jelentős része a kulturális identitás, reprezentáció és hatalmi viszonyok kérdéseire reflektál. A kurzus továbbá hozzájárul a tudományos kommunikáció alapjainak elsajátításához: a prezentációk fejlesztik a hallgatók érvelési, szövegalkotási és szakmai önkifejezési kompetenciáit. A tantárgy így közvetlenül támogatja az anglisztika MA képzésben elvárt autonóm, felelősségteljes és interdiszciplináris szakmai attitűd kialakulását.
