Hogyan kapcsolódik össze az egyetem stratégiája és a minőségfejlesztés?
Alapvetően az eredményes minőségfejlesztéshez stratégiai tervezésre van szükség, banálisnak hangozhat, de akárcsak egy vállalat esetén, úgy egy egyetemnél is szükség van rövidtávú és középtávú tervezésre. Nemcsak a költségvetésben, de az olyan alaptevékenységeink, mint az oktatás vagy kutatás terén is. A stratégiaalkotás lényegében ennek az intézményi szintű keretrendszere.
Melyek azok a stratégiai célok, amelyek a következő években meghatározzák a Pázmány fejlődését?
A középtávú stratégiánkban 2030-ig számos célt terveztünk be, ezek egyike a közösségépítő egyetemmé válás, amely nemcsak a szakmai, hanem a kötetlenebb a közösségi programok meghonosítását is jelenti akár a hallgatók, akár a munkatársak számára. Fontos cél az elsőhelyes jelentkezők számának növelése, amely az elmúlt évek adatai alapján fokozatosan növekszik. A kiemelkedő minőségű, értékalapú oktatás biztosítása is hasonló célkitűzés, ezt ebben az évben a digitális oktatási módszerek fejlesztése minőségcélunk is elősegíti. A kutatások láthatóságának növelése szintén fontos szempont, amely a leginkább talán rangsorhelyezéseinkben mérhető.
Milyen szerepet töltenek be a doktori iskolák az egyetem tudományos teljesítményében és jövőképében?
Egy felsőoktatási intézmény számára a doktori iskolák elsősorban az akadémiai utánpótlásnevelést, a jövő Pázmányos oktatóit és kutatóit jelentik. A hét doktori iskola igen szerteágazó kutatási tevékenységet nyújt, kiemelném a Történelemtudományi DI Armenológia és az Irodalomtudományi DI újonnan indult English Literature alprogramját. Meghatározó a Társadalomtudományi DI friss képzése és a Roska Tamás Műszaki és Természettudomány DI mérnöki és természettudományos kutatásokat adó képzése. Hazai viszonylatban hiánypótló lehet a Hittudományi DI kánonjogi doktori programja. Minőségfejlesztési programunk sarkalatos pontja, hogy minden az intézmény számára jelentős tudományterülethez kapcsolódjon doktori képzés, amely döntőn befolyásolja publikációs teljesítményünket is.
Hogyan jelennek meg a minőségbiztosítás szempontjai a doktori képzések működésében?
Az ESG 2015 irányelvei akárcsak a graduális képzésekre, úgy a doktori képzésekre is vonatkoznak, ugyanúgy szükség van hallgatóközpontú szemléletmódra, rendszeres tantervi felülvizsgálatra, a tantárgyak megújítására és az oktatók értékelésére. Fontos a doktoranduszok előrehaladásának nyomon követése és értékelése is, amely itt elsősorban a témavezetők feladata.
Mit jelent az ESG-megközelítés egy egyetem számára, és milyen területeken látja ennek a legnagyobb jelentőségét?
Az ESG 2015 irányelvek fő célja az egyetemi működés egyfajta minőségalapú rendszerben való értelmezése. Ennek a legjelentősebb területe az oktatás, amit egyrészt a munkatársak továbbképzésében, másrészt a belső érdekeltek, esetünkben a hallgatók, oktatók bevonásában látom az egyetemi képzések kialakításába.
Melyik stratégiai kihívást tartja jelenleg a legfontosabbnak a magyar felsőoktatásban, és erre hogyan reagálhat a Pázmány?
Jelenleg talán az intézmények versenyképességének megőrzése jelenti a legnagyobb kihívást. Így vagy úgy, de a KEKVÁ-k számos financiális előnyhöz jutottak az elmúlt években, az alapítványi tőkekoncentráció torzított az ágazati versenyen. Egyházi fenntartású intézményként értékünk azonban a hagyományos, például a nagy múltú bölcsészettudományi képzések megtartásában és korszerűsítésében van. Az ilyen stúdiumok különösen a mesterséges intelligencia térnyerésével újra jelentőssé válhatnak.
Hogyan képzeli el a Pázmány helyét és szerepét öt-tíz év múlva a hazai és nemzetközi felsőoktatási térben?
A Pázmány erőssége jelenleg a kutatócsoportok sokszínűségében és a családias, hallgatóközpontú légkörben rejlik. Mindemellett a stratégiát idézve a Pázmánynak 2030-ra regionális és nemzetközi szinten is meghatározó felsőoktatási intézménnyé kell válnia. Amely öt-tíz év múlva kiemelkedő minőségű intézményként prioritást jelent nemcsak az egyházi fenntartású, de a világi középfokú intézményekből jelentkezők számára és persze vonzó az egyetemválasztás előtt álló külföldi diákoknak is.
