Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
A hallgatók felkészítése óvodai foglalkozások vezetésére matematikai tartalmú, életszerű szituációkban.
Ismerjék meg a matematika alapvető tevekénységi formáit és az azokhoz kapcsolódó tevékenységeket, játékokat.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
Ismerjék meg a matematikai nevelés főbb tevékenységi formáit
Összehasonlítás, válogatás, rendezés, halmazalkotás
Számfogalom kialakítása
Geometriai tapasztalatszerzés
Környező világ megismerés
Véletlenek a valóságban
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
Legyenek tisztában a játék fogalmával szerepével, ismerjenek matematikai játékokat.
Ismerjék meg a gyermekek életkori sajátosságaihoz köthető matematikai tartalmakat.
Tudjanak önállóan matematikával kapcsolatos játékot készíteni.
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Perlai Rezsőné: Matematika az óvodában Flaccus kiadó 2016. ISBN 978 6155 278 259
Zsámboki Károlyné - Horváthné Szigligeti Adél: Matematika kézzel, fejjel, szívvel Kiadó: OKKER Oktatási Kft 1993 Budapest. ISBN: 9637315387.
Perlei Rezsőné: Mit tanítsunk? Gondolatokat vagy gondolkodva tanulást? Flaccus kiadó 2015. ISBN 9786155278198
A 2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Perlai Rezsőné: A matematikai nevelés módszertana (206 oldal), Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1997. ISBN 963 19 3226 5
Villányi Györgyné: Játék a matematika? (128 oldal), Tárogató Kiadó, Budapest, 1993. ISBN 963 8491 12 4
Zsámboki Károlyné: Bence világot tanul (146 oldal), Sopron, 2001. ISBN 963 9364 053
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
a) tudása
Rendelkezik a 3–7 éves gyermek harmonikus és komplex személyiség-kibontakoztatását, teljes körű egészségfejlesztését megalapozó és elősegítő szaktudományos és módszertani ismeretekkel.
Alapvető ismeretei vannak a 3–7 éves gyermek érési-fejlődési folyamatának pszichológiai, biológiai tényezőiről, jellemzőiről, törvényszerűségeiről és a gyermeki tanulás sajátosságairól. Tisztában van a koragyermekkor mint az egyéni életutat megalapozó fejlődési szakasz jelentőségével, a személyiség kibontakoztatásában és az élethosszig tartó tanulásban betöltött szerepével, továbbá a fejlődést és hátránykompenzálást támogató eljárásokkal.
b) képességei
Pedagógiai, pszichológiai, társadalomismereti és módszertani ismereteit az óvodai nevelés pedagógiai gyakorlatában adaptív módon, a gyermek és a gyermekcsoport életkori jellemzőit, valamint a gyermekek egyéni sajátosságait figyelembe véve alkalmazza.
Megfigyeli, feltérképezi és rögzíti a 3–7 éves gyermek személyiségének, képességstruktúrájának sajátosságait és a gyermeket körülvevő családi közeg szociokulturális meghatározóit, képes az óvodás gyermek fejlődésének nyomon követésére.
c) attitűdje
Nyitott az újabb hazai és nemzetközi neveléstudományi kutatási eredmények, a módszertani innovációk és az információs és kommunikációs technológiák kínálta lehetőségek megismerésére és alkalmazására.
d) autonómiája és felelőssége
Szakmai együttműködések kialakításában és fenntartásában felelősséggel működik közre.
Óvodapedagógiai, szakmai tevékenységén túl felelősséget vállal saját intézménye küldetéséért és a hazai óvodaügy nemzetközileg is elismert értékeinek megőrzéséért.
