Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
A tantárgy a szociális munka elméleti és gyakorlati alapjait bemutató ismereteket mélyíti el, a korábbi alapozó tárgyak során elsajátított tudásra építve. A tantárgy célja, hogy megismertesse a hallgatókat a szociális intervenció különböző szintű munkaformáinak sajátosságaival, céljaival, célcsoportjaival. A tantárgy célja között szerepel továbbá, hogy a hallgatók megfelelő elméleti és módszertani felkészültséggel rendelkezzenek a komplex társadalmi / szociális problémák felismerése, kezelése és megelőzése terén, elősegítve a kliensek gyakorlatban történő hatékony támogatását.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
A tantárgy fókuszában a szociális intervenció folyamata, illetve gyakorlatban alkalmazható technikái, módszerei, diagnosztikai eszközei állnak. Az elsajátítandó ismeretanyag a következő témaköröket foglalja magába:
A szociális munka közvetlen gyakorlatának jellegzetességei. Interperszonális, családi, csoportos és közösségi szintű intervenciók elméleti kérdései, dilemmái. Krízisintervenció a szociális munkában. Sokszempontú felmérés, helyzetfeltárás, igény-és szükségletfelmérés, interperszonális és környezeti rendszerek felmérése. A környezeti változások kezelése, erőforrások biztosítása, allokációja. A problémamegoldó folyamat céljai és lépései. Rendszerek szemlélete, vizsgálata, elemzése, rendszer-szintű változások kezelése.
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
A tantárgy keretei között a szociális intervenció során közvetlenül alkalmazásra kerülő differenciált módszerek, technikák, diagnosztikai eljárások bemutatása és ezek hatékony alkalmazásához szükséges gyakorlatok kerülnek ismertetésre és kipróbálásra: mérési módszerek, problémamegoldó gyakorlatok, esetbemutatás és esetmegbeszélés stb.
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Fábián Gergely, Hegyesi Gábor (főszerk.). A szociális munka elmélete és gyakorlata 7. kötet. Tudományos gondolkodás és kutatás és szociális munkában 1. MTA Szociológiai Tudományos Bizottság Szociális Munka Albizottság, 2021.
Hadnagy József: Szociálpedagógia és a szociálpedagógus által működtetett csoportmunka sajátosságai. In: Szilágyi István (szerk.). Szöveggyűjtemény a szociálpedagógus-képzés kurzusaihoz. Líceum Kiadó, 2017. (9-89.). ISBN 9786155621390
Tánczos Éva (szerk.). A szociális munka elmélete és gyakorlata. 2. kötet: Szociális munka egyénekkel és családokkal – esetmunka. Nemzeti Család- és Szociálpolitikai Intézet, Budapest, 2001. ISBN 963-8154-16-0
A 2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Hegyesi Gábor, Kozma Judit, Szilvási Léna, Talyigás Katalin (szerk.): A szociális munka elmélete és gyakorlata IV. kötet., Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola, Budapest, 1997. ISBN 9631755171
Gosztonyi Géza (szerk.): A szociális munka elmélete és gyakorlata III. kötet, Budapest, Semmelweis Kiadó, 1996. ISBN 963815474
Tamás Béláné: Gondoskodás, gondozás, ellátás, szolgáltatásnyújtás intézményi keretek között. Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Intézet, Budapest
Varga A. Tamás, Vercseg Ilona (2001). Közösségfejlesztés. Magyar Művelődési Intézet. Budapest, ISBN 9636514143
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
A tanórák során a hallgatók megismerik a szociális intervenció differenciált, különböző szintű technikáit, módszereit és eszközeit, amelyeket képesek lesznek megfelelően illeszteni az egyes társadalmi / szociális problémák, kialakult helyzetek felméréséhez, diagnosztizálásához, a problémák és a problémamegoldó folyamatok meghatározásához, kezeléséhez. A hallgatók részletes képet kapnak a tágabb értelemben vett jóléti / szociális ellátórendszer intézményeiről ellátási, szolgáltatási formáiról, a klientúra igényeiről és szükségleteiről, különös tekintettel az egészségügyi, köznevelési, szociális, gyermekjóléti, gyermekvédelmi intézményekre és szolgáltatásokra.
Mindeközben a hallgatók elméleti és módszertani felkészültsége fejlődik, szakmai identitásuk, elkötelezettségük erősödik, illetve képessé válnak egyben a magasabb szintű önkontrollra és önreflexióra, ami elősegíti a klientúra és a hozzájuk kapcsolódó helyzetek és problémák nagyobb mértékű elfogadását, megértését. Mindez jelentős mértékben elősegíti a szociális intervencióban részt vevő szociális szakemberek problémamegoldó hatékonyságát is, hozzájárulva egyben a humán orientációt képviselő keresztény értékrend megszilárdulásához.
