Tantárgy adatlapja
A szociológia tárgya, jelentése. A kultúra és a társadalom kapcsolata. Szocializáció és életciklus. Elméletek a gyermek fejlődéséről. Társas interakció és a mindennapi élet. Társadalmi szabályok. Konformitás és deviancia, s ennek megjelenési formái. Etnicitás, etnikai származás és előítélet. Csoportok és szervezetek a társadalomban. Társadalmi normák. Politika, kormányzat, állam. Társadalmi intézmények. Az oktatás, mint a társadalom alrendszere. Oktatás, az iparosodott világ iskolarendszereinek létrejötte és működése. A vallás, a vallási szervezetek. A munka és a gazdasági élet. A társadalmi változások a modern világban. A fogyatékossággal élő emberek társadalmi, oktatási, foglalkoztatási helyzete, velük kapcsolatos előítéletek. Önálló élet támogatása. A fogyatékkal élők védelme, esélyegyenlőség kérdései. Fogyatékosság és életmód jellemzői. A gyógypedagógusok társadalma.
A 2–5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Kötelező irodalom:
Giddens, Anthony (2008): Szociológia. Osiris Kiadó, Budapest. ISBN 9789633899847
Andorka Rudolf (2006): Bevezetés a szociológiába. Osiris Kiadó, Budapest. ISBN 963389848X
Bánfalvy Csaba (2012): Gyógypedagógiai szociológia. ELTE BGGYK, Budapest. ISBN 9789637155550
Ajánlott irodalom:
Könczei György (szerk.) (2009): A háttérismeretek és a személetformálás szövegei, Szociológiai-szociálpolitikai szöveggyűjtemény. ELTE BGGYF, Budapest. ISBN nélkül
Kálmán Zsófia, Kőpatakiné Mészáros Mária (szerk.) (2022): Gyógypedagógusok a társadalomban. ELTE Eötvös Kiadó, Budapest. ISBN 9789633123456
Barthel Betti (2002): Elfogadás és elutasítás, önzőség és tolerancia. Mi befolyásolja a fogyatékkal élők iránti beállítódást? In: Szociális Munka, 4. sz. 151–169.
Goode, Erich (2023): Deviant Behavior. Routledge, New York. ISBN 9780367461234
Azoknak az előírt szakmai kompetenciáknak, kompetenciaelemeknek (tudás, képesség stb., KKK 7. pont) a felsorolása, amelyek kialakításához a tantárgy jellemzően, érdemben hozzájárul:
a) tudása
Ismeri a fogyatékosságügy, a gyógypedagógia és a gyógypedagógiához kapcsolódó határtudományok fogyatékos, sérült, akadályozott személyekre vonatkozó történeti elemeit, alapvető társadalmi folyamatait, legfontosabb elméleteit, összefüggéseit és probléma-megoldási módszereit.
b) képességei
A gyógypedagógiai folyamatok tervezésében ötvözi az általános didaktikai, metodikai alapelveket a fogyatékossági típusnak megfelelő, speciális gyógypedagógiai tartalmakkal, alkalmazkodva a fogyatékos személyek életkori, képességbeli, attitűdbeli és szociokulturális sajátosságaihoz is.
Képes a társadalom változó digitális környezeti kihívásainak megismerésére, pedagógiai, gyógypedagógiai szempontú értelmezésére, értékelésére, a szakterületein mindezeknek a tanítási-tanulási, fejlesztési, habilitációs, rehabilitációs folyamat során produktív, gyakorlatias, a gyermekek, fiatalok, felnőttek képességeit figyelembe vevő implementálására.
c) attitűdje
A fogyatékos emberekkel kapcsolatos társadalmi és történeti folyamatokat, megközelítéseket összefüggéseiben látja, ezeken keresztül reflektál a jelen problémáira, ezekről megalapozott szakmai véleményt formál, és kulturált vitát folytat.
A fogyatékos emberekkel kapcsolatos társadalmi és történeti folyamatokat, megközelítéseket, intézményi és szolgáltatásbeli formákat nyitottan és kritikusan szemléli, részt vállal a gyógypedagógiával és fogyatékosságüggyel kapcsolatos fejlesztési, innovációs tevékenységekben.
Felelősen képviseli az adott téma szakszerű és korrekt (adott) idegen nyelvi meghatározásait, és ezeket a konkrét kommunikációs szituáció, az adott szociokulturális háttér figyelembe vételével és a változó világra való nyitottsággal használja.
d) autonómiája és felelőssége
Tudatosan képviseli a gyógypedagógia és határtudományai, társtudományai módszertani kultúráját.
Felelősséget érez saját gyógypedagógusi öndefiníciójának folyamatos alakításáért, és azért a szűkebb és tágabb közösségért, ahol tevékenységét kifejti.
