Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
A tantárgy célja, hogy megalapozza a 6-13 éves korosztály angol, mint idegen nyelv tanításához szükséges nyelvpedagógiai ismereteket, készségeket és attitűdöket. A kurzus hozzájárul ahhoz, hogy a hallgatók elsajátítsák, miként támogatható hatékonyan az általános iskolás tanulók nyelvi készségeinek fejlesztése, valamint, hogy képessé váljanak a nyelvtani ismeretek, a szókincs és a kiejtés fejlesztésének tudatos és életkori sajátosságokhoz igazított tervezésére és megvalósítására az angol, mint idegen nyelv tanítása során.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
A hallgatók megismerkednek a nyelvi készségek fejlődésének elméleti hátterével. A tantárgy részét képezi továbbá a nyelvi alrendszerek (a nyelvtan, a szókincs és a kiejtés) tanításának elméleti megalapozása, valamint a differenciálás, a vegyes képességű csoportok tanítása és a sajátos nevelési igényű általános iskolás tanulók nyelvoktatásának alapelvei. A hallgatók betekintést nyernek az óratervezés, az értékelés és a tanórai megfigyelés elméleti kérdéseibe, valamint a reflektív pedagógiai gyakorlat jelentőségébe is.
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
Az elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag magában foglalja a 6-13 éves korosztály angol nyelvi fejlesztésének módszertanát, különös tekintettel a nyelvi készségek (olvasás-, írás-, hallás utáni értés és beszédkészség) megalapozására és fejlesztésére a tanórai gyakorlatban. A hallgatók megismerkednek az általános iskolai tanóramegfigyelés és a reflektív pedagógiai gondolkodás alapjaival, továbbá elsajátítják a heterogén (különböző képességű) általános iskolai csoportokban történő idegennyelv-tanítás, valamint a sajátos nevelési igényű tanulók bevonásának és fejlesztésének alapvető módszereit.
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Cameron, L. (2001). Teaching Languages to Young Learners. UK: Cambridge University Press.
Garton, S., & Copland, F. (Eds.). (2021). The Routledge handbook of teaching English to young learners. Routledge.
Pinter, A. (2017). Teaching young language learners (2nd ed.). Oxford University Press.
Shin J., & Crandall J. (2014). Teaching Young Learners English. Boston: National Geographic Learning.
A 2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Copland, F., Garton, S., & Barnett, C. (2024). Global practices in teaching young learners: Ten years on. British Council.
Halliwell, S. (1992). Teaching English in the Primary Classroom. Harlow: Longman.
Rich, S. (ed.) (2014) International Perspectives on Teaching English to Young Learners. London: Palgrave Macmillan UK.
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
A különböző nyelvpedagógiai és módszertani megközelítések elsajátítása lehetővé teszi, hogy a hallgatók rugalmasan, a 6-13 éves tanulói csoportok életkori sajátosságaihoz és egyéni szükségleteihez igazodva válasszanak és alkalmazzanak tanítási stratégiákat, ezáltal fejlesztve tervezési és adaptív nyelvpedagógiai kompetenciáikat. A kurzus során kiemelt szerepet kap az angol nyelvi készségek, valamint a nyelvtan, a szókincs és a kiejtés fejlesztésének módszertana, ami közvetlenül támogatja a tanítási-tanulási folyamat hatékony szervezéséhez szükséges szakmai készségek kialakulását.
Az általános iskolai tanórai megfigyelés és az arra épülő reflexió gyakorlása elősegíti a reflektív pedagógiai gondolkodás és az önértékelési kompetenciák fejlődését, míg a gyakorlati feladatok hozzájárulnak ahhoz, hogy a hallgatók képessé váljanak az osztálytermi folyamatok tudatos tervezésére, a differenciálásra, valamint a megfelelő taneszközök kiválasztására és alkalmazására.
A tantárgy emellett hangsúlyt fektet a tanulás tanulása kompetencia fejlesztésére is: támogatja a hallgatókat abban, hogy saját tanulási folyamataikat tudatosan alakítsák, fejlődésüket nyomon kövessék, erősségeiket és fejlesztendő területeiket azonosítsák, valamint fejlesszék reflektív és kritikai gondolkodásukat.
