Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
A hallgatók megismertetése az óvoda-iskola átmenet legfontosabb területeivel, kérdéseivel és problémáival.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
Az iskolaalkalmasság kritériumai, az iskolakezdéshez szükséges kognitív, nyelvi, kommunikációs, motoros, finommotoros és szocializációs szint.
A nagycsoportos gyermekek fejlesztésének kiemelt feladatai az iskolakezdés tükrében.
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
A nagycsoportos korú óvodás gyermekek fejlesztési szükségleteinek felismerése.
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Acsai Zita et al.: Óvoda-iskola átmenet, Okatási Hivatal, 2022.
https://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/unios_projektek/efop313/Ovoda_iskola_atmenet.pdf
Barabási Tünde, Demény Piroska, Stark Gabriella: Gyakorlatközelben, Ábel Kiadó, Kolozsvár, 2012.
Böddi Zsófia et al.: Jó gyakorlatok az óvoda-iskola átmenethez, Mindenki Iskolája sorozat, Eötvös Loránd Tudományegyetem, 2019.
A 2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
W. Mikó Magdolna: Óvodából az iskolába. Az iskolaérettség pedagógiai és pszichológiai kérdései, Budapest, Magyar Óvodapedagógiai Egyesület, 2003.
Dr. Gyarmathy Éva: A tehetség. Fogalma, típusa, összetevői és azonosítása, ELTE Eötvös Kiadó, 2012.
Gaál Sándorné: A mozgástevékenység sokoldalú fejlesztése az óvodában, Flaccus Kiadó, Budapest, 2019.
Vojnitsné Kereszty Zsuzsa, Zilahyné Gál Katalin: Az óvoda-iskola átmenet kérdései, különös tekintettel a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekekre, Educatio Kft, Budapest, 2008.
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
A tárgy keretében megismert fejlesztési területek és feladatok nélkülözhetetlenek a közelmúltban különösen fontossá vált óvoda-iskola átmenet kérdéseinek megfelelő szintű ismeretéhez. A hallgatók képessé válnak az életkori sajátosságokhoz igazodó, az óvodai tevékenység formáiban megvalósuló tanulási folyamatok vezetésére. Megismerik az iskolaalkalmasság kritériumait, az egyéni differenciálás révén megvalósítható iskola-előkészítés technikáit.
