Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
A tantárgy célja a digitális technikák, infokommunikációs eszközök és digitális tanulási környezetek gyógypedagógiai szempontú, tudatos és módszertanilag megalapozott alkalmazásának megismertetése. A kurzus támogatja a hallgatókat abban, hogy a digitális eszközöket a fejlesztés, tanulástámogatás, differenciálás, kompenzáció, kommunikációtámogatás, habilitációs-rehabilitációs támogatás, hozzáférhetőség és inkluzív részvétel szolgálatába tudják állítani.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
IKT-kompetencia és digitális kompetencia fogalma, értelmezése.
Digitális tanulási környezetek gyógypedagógiai alkalmazási lehetőségei.
Tanulói képességekhez illeszthető digitális fejlesztési lehetőségek, eszközök és környezetek.
Digitális eszközök szerepe a diagnosztikán alapuló gyógypedagógiai tervezésben, a fejlesztési folyamatok támogatásában és dokumentálásában.
Adaptív tanulásszervezés, differenciálás, egyéni tanulási utak, önszabályozott tanulás digitális támogatása.
Akadálymentesítés, egyenlő esélyű hozzáférés, észszerű alkalmazkodás digitális vonatkozásai.
Digitális eszközök alkalmazása tanulási zavar, tanulásban akadályozottság, kommunikációs, érzékszervi, mozgásos, kognitív és viselkedésszervezési sajátosságok esetén.
Technológiai alapú mérés-értékelés és fejlesztő visszajelzés.
Felelős internethasználat, digitális biztonság, adatvédelem, információs műveltség.
A mesterséges intelligencia/GMI-eszközök gyógypedagógiai szempontú értelmezése.
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
Digitális tanulástámogató eszközök és rendszerek kipróbálása.
Digitális fejlesztőanyagok, interaktív feladatok, vizuális támogatóeszközök és strukturált tanulási segédletek készítése.
Online feladatkészítő és kollaborációs alkalmazások használata.
Interaktív táblák, prezentációs felületek, szavazó- és visszajelző rendszerek alkalmazása.
Padlórobotok és algoritmikus gondolkodást támogató eszközök gyógypedagógiai felhasználása.
Technológiai alapú mérés-értékelési és önellenőrzési lehetőségek alkalmazása.
Digitális eszközválasztás fejlesztési cél, tanulói szükséglet és akadályozottsági terület alapján.
Digitális eszközhasználati terv készítése egyéni fejlesztési célhoz vagy tanulói szükséglethez kapcsolódva.
Digitális gyógypedagógiai fejlesztési miniprojekt vagy portfólióelem készítése.
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Győri Miklós – Billédi Katalin szerk. (2022): Atipikus diákok, segítő appok, tudományos evidenciák. ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar, Budapest. ISBN 9789634894421
Besenyő Judit – Horváth Endre (2023): Padlórobotok használata tanulásban akadályozott tanulók oktatásában – lépésről lépésre. Gyógypedagógiai Szemle, 51(2), 183–199. ISSN 0133-1108
Gyarmathy Éva (2015): Diszlexia a digitális korszakban. Műszaki Könyvkiadó, Piliscsév. ISBN 9789631646122
Szili Katalin (2015): Az IKT alkalmazása a gyógypedagógiában. Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Pedagógusképző Kar, Szeged.
A 2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Gyarmathy Éva (2011): A digitális kor és a sajátos nevelési igényű tehetség. Fordulópont. 79–88. ISSN 1585-2474.
Győri Miklós és Billédi Katalin (szerk, 2022): Atipikus diákok, segítő appok, tudományos evidenciák. ELTE BGYGYK, Budapest. ISBN 9789634894421
https://www.eltereader.hu/media/2022/04/gyory-Atipikus-diakok-v1-webre.pdf
Szili Katalin (2015): Az IKT alkalmazása a gyógypedagógiában. Szegedi Tudományegyetem JGYOK, Szeged
http://www.jgypk.hu/mentorhalo/tananyag/az_ikt_alkalmazasa_a_gyogypedagogiaban_V2/
Szűts Zoltán (2020): A digitális pedagógia egységes elméleti kerete és alkalmazása a tanítás és tanulás folyamatában. DOI: 10.15773/EKE.2020.009
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
A hallgatók megismerik a tanulói képességekhez, akadályozottsági területekhez és fejlesztési célokhoz illeszthető digitális tanulási, fejlesztési lehetőségeket, eszközöket és környezeteket.
A kurzus támogatja a digitális eszközök gyógypedagógiai célú alkalmazását a fejlesztés, tanulástámogatás, kompenzáció, kommunikációtámogatás, habilitáció, rehabilitáció, differenciálás, adaptív tanulásszervezés és inkluzív részvétel területén.
A hallgatók gyakorlati feladatokon keresztül képessé válnak digitális fejlesztőanyagok, tanulástámogató feladatok, mérés-értékelési megoldások, eszközhasználati tervek és hozzáférhető tanulási környezetek tervezésére.
A tantárgy fejleszti a hallgatók reflektív szakmai gondolkodását, digitális kompetenciáját, információs műveltségét, valamint a tudatos és biztonságos digitális eszközhasználathoz kapcsolódó felelősségvállalását.
A kurzus hozzájárul az innovatív, gyógypedagógiai szempontból indokolt, etikus és tanulói szükségletekre építő eszközhasználati szemlélet kialakításához.
