Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
Az első éves hallgató ismerkedjen meg az óvodás korú és az 1-4. osztályos gyermekekkel foglalkozó szakemberek munkájával. Hasonlítsa össze az óvodai és iskolai életet, figyelje meg az egyes korcsoportok viselkedését. Végezzen megfigyelést a gyermekcsoportokban, erről írjon feljegyzést, vezessen jegyzőkönyvet. Legyen képes kapcsolatot teremteni egy-egy gyermekkel, gyermekcsoporttal.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
Megfigyelések révén tapasztalatok szerzése a tanítási-tanulási folyamat tervezésével, szervezésével, irányításával, értékelésével, a differenciálás megoldási módjaival kapcsolatban.
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
Óvodai tevékenységek és iskolai tanórák megfigyelése, hospitálási napló és önéletrajz készítése.
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Hunyady Györgyné M. Nádasi Mária, Pedagógiai tervezés, Comenius Bt, 2004.
Böddi Zsófia – Keszei Barbara – Serfőző Mónika – Dúll Andrea (2015): A megfigyelés kutatásmódszertana – Interakciók megfigyelése integrált és inkluzív óvodai környezetben. Gyermeknevelés, 3 2. sz. 29–50. https://ojs.elte.hu/gyermekneveles/article/view/666
A 2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Tóth László (2000): Pszichológia a tanításban. Pedellus, Debrecen, ISBN 9789639224575
Schmercz István (szerk.) (2003): A tanulói személyiség megismerése. Élmény ’94 Bt, Nyíregyháza, ISBN 963863622X
N. Kollár Katalin – Szabó Éva (2004): Pszichológia pedagógusoknak. Osiris, Budapest, ISBN 978963389672
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
A hallgatók ismereteket szereznek a pedagógus tanórai és tanórán kívüli nevelő-oktató munkájáról, feladatairól.
Tájékozódnak a kisiskolás- és serdülőkori életkori sajátosságok terén. Képessé válnak az eddig megszerzett pszichológiai ismereteik használatára a gyakorlati megfigyelések során tapasztaltak értelmezésében.
Képesek lesznek a tanóra/foglalkozás folyamatából adott szempontok szerinti kiemelésre, a nevelési helyzetek, pedagógiai problémák elemzésére, csoportdinamikai történések felismerésére.
Nyitottá válnak a tanítói munkával összefüggő módszerek megismerésére.
