Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
A kurzus célja, hogy átfogó képet nyújtson az egyéni tanácsadás folyamatáról, annak főbb elemeiről, valamint a változás és az intervenció pszichológiai modelljeiről. Az egyéni tanácsadás módszereiben való jártasságot saját élményű helyzetgyakorlatokon keresztül mélyíti el.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
A kurzus bemutatja az egyéni tanácsadói munka szakmai és intézményes kereteit, a tanácsadói szerep sajátosságait. A kurzus részletesen tárgyalja a tanácsadási folyamat szakaszait, a változást elősegítő tényezőket és az intervenciós megközelítéseket, valamint a kortárs tanácsadás sajátosságait. Lehetőséget biztosít a folyamat saját élményű megismerésére.
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
A kurzus során a hallgatók tanácsadói esetvignetták készítésén és elemzésén keresztül fejlesztik esetértelmezési és reflektív készségeiket. A helyzetgyakorlatokon végzett munka és az ahhoz kapcsolódó beszámoló lehetőséget teremt a tanácsadási folyamat elemeinek gyakorlati kipróbálására és tudatosítására. Az önreflexiós feladatok támogatják a hallgatók szakmai önismeretének fejlődését, a tanácsadói szerephez kapcsolódó dilemmák feldolgozását, valamint a szupervíziós szemlélet elsajátítását az egyéni tanácsadási gyakorlatban.
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Argelander, H. (2016). Az első pszichoterápiás interjú. SpringMed Kiadó.
Kissné Viszket M., & Mogyórósy Zs. (2019). Pszichológiai tanácsadás szakmai alapprotokoljal. ELTE Eötvös Kiadó.
Chen, M., & Bloom, Z. D. (2025). Individual counseling and therapy: Skills and techniques (Fourth edition). Routledge.
2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Arnett, J. J. (2007): Emerging Adulthood: What is it, and what is it good for? Society and Research in Child Development, 1(2), 68–73.
Egan, G. (2011): A képzett segítő. ELTE Eötvös Kiadó, Budapest.
Kissné Viszket M. (2013). Segítő beszélgetés négyszemközt – Egyéni tanácsadás G. Egan modellje alapján. In: Herskovits M. és Ritoók M. (szerk.) Tehetségek vonzásában. Kézikönyv. Felsőoktatási Tanácsadás Egyesület, Budapest. 20–27.o.
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
a) tudása
A kurzus során a hallgatók átfogó ismereteket szereznek az egyéni tanácsadás folyamatáról, annak főbb szakaszairól, valamint a változás és az intervenció pszichológiai modelljeiről.
Megismerik az egyéni tanácsadói munka szakmai protokolljait, elméleti kereteit és intézményes összefüggéseit, valamint a kortárs tanácsadás sajátosságait.
Részletes tudást szereznek a tanácsadói szerep jellemzőiről, kompetenciahatárairól és a szupervíziós szemlélet alapelveiről.
b) képességei
A kurzus fejleszti a hallgatók képességét az egyéni tanácsadási folyamat strukturált értelmezésére, az esetek elemzésére és a releváns intervenciós lehetőségek azonosítására.
A tanácsadói esetvignetták készítése és elemzése, valamint a saját élményű helyzetgyakorlatok támogatják az esetértelmezési, reflektív és kommunikációs készségek fejlődését. A hallgatók gyakorlati tapasztalatot szereznek a tanácsadási folyamat elemeinek alkalmazásában, a szakmai beszámolók készítésében és a tanulási tapasztalatok tudatosításában.
c) attitűdje
A kurzus elősegíti a reflektív, kliensközpontú és felelős tanácsadói attitűd kialakulását.
Erősíti a szakmai önreflexiót, az etikai érzékenységet és a tanácsadói szerephez kapcsolódó dilemmák iránti nyitottságot.
A saját élményű tanulás támogatja a hallgatókat abban, hogy tudatosabban viszonyuljanak saját szakmai működésükhöz, határaikhoz és fejlődési szükségleteikhez.
d) autonómiája és felelőssége
A kurzus támogatja a hallgatók autonóm szakmai gondolkodásának fejlődését az egyéni tanácsadás területén, különös tekintettel az önálló esetértelmezésre és felelős szakmai döntéshozatalra.
Az önreflexiós feladatok és a szupervíziós szemlélet elsajátítása hozzájárul a szakmai felelősségvállaláshoz, a szerephatárok betartásához.
Segíti a hallgatókat, hogy felelősen és etikusan alkalmazzák az egyéni tanácsadásban használt módszereket.
