Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
A hallgató ismerje meg a családkonzultáció végzéséhez szükséges életciklus elméleteket és szemléletet.
A kurzus a családokat érintő és elkerülhetetlen normatív változásokról szól, melyek nem egyszer megnehezítik a család megszokott működésmódját.
A rendszerszemlélet alapján az egyes családtagot vagy családi diádokat, triádokat, vagyis a különböző formátumú alrendszereket érintő életciklusváltások nemcsak adott egyén vagy bizonyos alrendszerek (lásd pl. párkapcsolati, gyermek stb.) életére van hatással, hanem megmozgatják az egész családi rendszert, kimenetelükben egyszerre lehetnek erőforrás jellegűek vagy éppen elakadást, krízist okozók, de mindenképpen hatással bíró változásként vannak jelen a család egészében, még ha nem is minden családtag főszereplője a természetes változásnak.
A kurzus célja megismertetni a család működésében párhuzamosan zajló egyéni és családi életciklus állomásokkal a hallgatókat. Felmutatni a jellegzetes életciklus jellegű elakadásokat. A kurzus további célja kitüntetetten érzékeltetni az életciklus változások globális hatását a család egészére, illetve felhívni a figyelmet a különböző életciklusváltás (egyéni, családi és párkapcsolati) párhuzamos és egymás alakulását befolyásoló tényezőjére.
Az elméleti alapok mentén a kurzus során drámapedagógia (pl. szerepjáték) technikáján keresztül láttatjuk az életciklusbeli változások (erőforrás vs. elakadás jellegű) hatásait a családon belül, kitüntetetten arra, hogy a segítő hogyan tud ezek működésmódjára rámutatni, illetve kezelni és kezelhetővé tenni a család számára az elakadásokat, és ebben felhasználni a meglévő családi erőforrásokat.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
Egyéni és családi életciklusok lépései, elakadások és azok lehetséges következményei. Az elméleti alapfogalmak tisztázása, életciklus szemlélet ismertetése, transzgenerációs hatások és életciklus összefüggései hogyan hatnak a családi dinamikára, működésre. Az egyes életciklusok szakaszainak elméleti háttere, a szakaszokhoz tartozó elakadások, nehézségek ismertetése során a hallgató elsajátítja azt a gondolkodásmódot, mely a családkonzultációs tevékenység szakmai alapjai közé tartozik.
Az elakadások kezelése, terápiás intervenciók elméleti megközelítése támpontokat ad a hallgató számára, hogy a gyakorlati munkája, terepgyakorlaton töltött órák során milyen lépéseket szükséges tenni ahhoz, hogy a kliensekkel közösen elérjék terápiás céljaikat. A terápiás edukálás, a pszichoedukáció szerepét, fontosságát ezen elméleti tudás megalapozza.
A kurzus betekintést enged a hallgató számára abba, hogy a normál életciklus lefutások mellett melyek azok a helyzetek, melyek a társadalmi változások okozta családstruktúra változások során kialakult családformák esetében különös figyelmet igényelnek.
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
-
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Erikson, H. E. (2019). A teljes életciklus. Budapest, HU: Animula Kiadó. (ISBN 9789635574285)
Goldenberg, H. & Goldenberg, I. (2008). A család fejlődése: folytonosság és változás. In Goldenberg, H. & Goldenberg, I., Áttekintés a családról I. kötet (pp. 34–70). Budapest, HU: Animula. (ISBN 9789639751170)
Rosta, A. (2021). Családspecifikus szemléleti modellek 2. Életciklus szemlélet. In Rosta, A. & Rostáné, Riez, A. (Eds.), Szociálpedagógia-szakszociálpedagógia (pp. 144–177). Budapest, HU: L’Harmattan. (ISBN 9789634146957)
A 2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Belső, N. (2020). Életciklusok és hangulatzavarok – Hogyan küzdjünk meg életünk hullámvölgyeivel? Budapest, HU: HVG Könyvek – HVG Kiadó Zrt. (ISBN 9789633049334)
Pincus, L & Dare, C. (2008). Titkok a családban. Budapest, HU: Animula. (ISBN963 975 111 1)
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők :
A hallgató tudása bővül azzal, hogy a kurzus keretében megismeri a család rendszerszemléletű megközelítésének összetevőit az életciklus elmélet szerint.
Képes lesz arra, hogy gyakorlata során a megfelelő intervenciókat mikor és hogyan használja, mik azok a hatásmechanizmusok, melyek várhatóak, vagy éppen ellenkezőleg, kizárhatóak.
A hallgató megismeri az életciklus folyamatában a családi krízis állapotát. Megismeri, hogy melyek azok a működésbeli kihívások, melyek a normatív és paranormatív krízisek mentén bejósolhatóak, és képes lesz ezekre intervenciót alkalmazni. Felismeri, hogy mikor, milyen rizikótényezők hatnak a családokra, összefüggésében érti a ható tényezők cirkuláris összefüggéseit.
Felismeri, hogy mik azok a helyzetek melyek krízist jelentenek a családok számára, mely által fel tudja tárni a család krízismegküzdési stratégiáit, rezilienciáját és konfliktustűrő/kezelő képességét. Képes lesz a krízisintervenció gyakorlatára.
Az életciklusbeli változások hogyan hatnak a különböző generációkra, melyek azok, amelyek az egyensúlyhoz közelítenek, vagy távolítanak.
Attitűdje folyamatosan átformálódik a rendszerszemléletű megközelítésre és a lineáris gondolkodást felváltja a cirkuláris gondolkodás. Képessé válik cirkuláris hipotézisek és kérdések megfogalmazására az életciklus modell tekintetében. Ez az attitűd egyben preventív módon is hat a családra, mivel a hallgató képessé válik arra, hogy a normatív kríziseket előre vetítse a család számára.
A hallgató megismeri az egyén, illetve a család működése szempontjából az alapfogalmakat, a rendszerszemléletű gondolkodás kialakításának első lépéseként az életciklus elméletet. Megismeri a működésből adódó normatív és az azt kísérő esetleges paranormatív kríziseket, az elakadásokat és azok várható következményeit, a rizikófaktorokat. A hallgató képes lesz a perspektivikus gondolkodásra, új típusú segítő attitűdjének kialakításához hozzájárul.
