Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
A tárgy segítséget ad az egyes életkorokhoz tartozó szociológiai, családtudományi, pszichológiai, antropológiai sajátosságok megismeréséhez.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
-
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
A félév során a fiatalok speciális élethelyzete, munkaerőpiaci szerepvállalása mellett a jellemző csoportkultúrákat is vizsgáljuk. A hallgatók az öregedő modern társadalom idős tagjainak szociológiai, területi és társadalmi jellemzői mellett az intergenerációs konfliktusokkal is megismerkedhetnek.
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Monostori, J., Őri, P., & Spéder, Zs. (Eds.) (2021). Demográfiai portré 2021: Jelentés a magyar népesség helyzetéről. KSH Népességtudományi Kutatóintézet. (ISBN: 978-963-509-035-8)
Boros, J., & Gál, R. I. (2023). Idősödő társadalom az idősek arányának növekedése nélkül. Demográfia 66(2–3), 183–204.
https://doi.org/10.21543/DEM.66.2-3.3
Domokos, T., Kántor, Z., Pillók, P. & Székely, L. (2021). Magyar Fiatalok 2020: Kérdések és válaszok – fiatalokról, fiataloktól. Budapest. (ISBN 978-615-6198-06-8)
https://tarsadalomkutato.hu/wp-content/uploads/2021/07/magyar_ifjusag_2020_web-v%C3%9Ag.pdf
Pillók, P. & Székely, L. (Eds.) (2022). Kívánj tizet! A magyarországi fiatalok nemzedéki önreflexiója és jövőképe. Budapest, HU: Nemzeti Ifjúsági Tanács Szövetség. (ISBN 978-615-01-7060-2)
A 2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Trásy, L. (2024). Idős családtagot gondozók főbb társadalmi-demográfiai jellemzői és szubjektív jólléte, az otthoni és munkahelyi teendők egyensúlya. In Kapocs 2024(3–4), 137–151.
https://doi.org/10.63582/KAPOCS.2024.3-4.10
Ferwagner, A., & Pék, G. (2021). Észlelt társas támasz időskorban. Magyar Gerontológia 13(40), 78–102.
https://doi.org/10.47225/mg/13/40/10810
Papházi, V., Oross, D. & Szabó, A. (Eds.) (2024). Csendes? Mozgalmi? Miként jellemezhető a magyar ifjúság a 21. században? Budapest, HU: Nemzeti Ifjúsági Tanács. (ISBN: 978-615-6816-00-9)
Szabó, A., Sebestyén, A., Oross, D. & Susánszky, P. (Eds.) (2025). A „fotelforradalmárok” racionális lázadása? Aktív Fiatalok Magyarországon, 2024. Budapest, HU: Hallgatói Önkormányzatok Országos Konferenciája. ISBN 978-963-88385-9-9)
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
A tantárgy teljesítésével a hallgatók a szociológiai látásmód és gondolkodás egy nagyon speciális területén mélyülnek el (a1). Elméleti és gyakorlati ismeretek szereznek a családokkal kapcsolatos kutatások témakörében, a gyakorlatban is egy tudományos és gyakorlati szempontok szerint értékelhető elemzést kell készíteniük a félév kapcsán (a7; d1). A félév elején egy elemzési tervet kell készíteni (b5). A hallgatók az elemzés keretei között szintetizálják a választott probléma szempontjából a szakirodalmakat és kutatási beszámolókat, önálló tevékenység keretei között és az oktatóval, illetve a hallgatókkal közös bemutatók és beszámolók kereti között beszámolnak és kapnak visszajelzést a saját elemzői munkáról és előrehaladásról (b1; b5; c5). A félév végén az elért eredményeket meg kell osztani a hallgatói közösséggel (b6; b7; d4).
