A kurzus célja, hogy megismertesse a hallgatókat a hátrányos helyzet természetének feltárásával, a probléma beható megismerésével, ezáltal hozzájáruljon a társadalmi hátrány csökkentéséhez alkalmazható pedagógiai stratégiák azonosításához. A kurzus elméleti és gyakorlati ismeretei megalapozzák a hallgató számára, hogy megvalósíthassa a hétköznapi élethez szükséges releváns tudás közvetítését, különös tekintettel az egyéni és környezeti kritériumokra. Az egész életen át tartó tanulás gyakorlati megközelítéssel való értelmezése lehetőséget biztosít a szociális problémák hatékony kezelésének módszertanához.

A 2–5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN)

 Kötelező irodalom:

Bábosik István, Torgyik Judit (szerk.), Az iskola szocializációs funkciói, Budapest, Eötvös, 2009, ISBN 978-963-7338-96-0

Benedek András, Csoma Gyula, Harangi László (szerk.), Felnőttoktatási- és képzési lexikon, Budapest, Szaktudás Kiadó Ház, 2002, ISBN 963-9422-60-6

Bednorz, Peter, Schuster, Martin, Bevezetés a tanulás lélektanába, Budapest, Medicina, 2006, ISBN 963-226-033-3

Czigler István, Túl a fiatalságon, Budapest, Akadémiai, 2000, ISBN 963-05-7714-3

Ajánlott irodalom:

Labáth Ferencné (szerk.), Hátrányos helyzetű 3-7 éves korú gyerekek integrált óvodai nevelése, Budapest, Educatio, 2011

Zrinszky László, A felnőttképzés tudománya. Bevezetés az andragógiába, Budapest, OKKER, 2008, ISBN 978-963-8088-25-3

Iván László, Az öregedés élettani és társadalmi jelenségei. Az öregedés aktuális kérdései, In: Magyar Tudomány 2004/4. sz.