Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
Az autizmus spektrum komplex jellegéből adódóan a támogatási modellek és intervenciók széles skáláját alkalmazzuk a hatékony segítségnyújtás érdekében. A tantárgy célja, hogy átfogó ismereteket adjon a viselkedés-fejlődés-és kapcsolat-alapú támogatási modellekről. Ismertetjük az evidencia és tapasztalat-alapú, illetve a Magyarországon elérhető támogatási lehetőségeket pl (ABA, ESDM), kitérünk az autizmus ellátása kapcsán felmerülő gyógyszeres és alternatív kezelések fontosságára, tárgyaljuk az ezzel kapcsolatos evidenciákat, felmerülő kérdéseket és gyakorlati alkalmazási lehetőségeket, a pszichológiai megközelítések közt a kognitív, dialektikus viselkedésterápiát, sématerápiás, illetve neuroaffirmatív megközelítéseket.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
-
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
-
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Havasi Á. és Őszi Tamásné – Babzsák Fejlesztő Program: Felmérési és tervezési kézikönyv, autizmus-specifikus kiscsoportos szociális-kommunikációs fejlesztő foglalkozáshoz. Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft., 2015. ISBN 9789639795778
Gery B. Mesibov, Victoris Shea, Eric Schopler – Autizmus spektrum zavarok TEACCH szemléletű megközelítése. Kapocs Kiadó, 2008. ISBN 9789637723353
Kereki J., Futó G., Altorjai P., Baranyai I., Csepregi A., Kardos R., Kiss E., Szegedi T., Szvatkó A. – Gyermekút Módszertani kézikönyv. Családbarát Ország Nonprofit Közhasznú Kft., Budapest, 2020.
Rojas-Torres, L.P.; Alonso-Esteban, Y.; Alcantud-Marín, F. Early Intervention with Parents of Children with Autism Spectrum Disorders: A Review of Programs. Children, 2020., 7, 294. EISSN 2227-9067
A 2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Angela Scarpa: CBT for children and Adolescents with high-functioning autism spectrum disorder, The Guilford Press, 2016. ISBN 9781462527007
Valerie L. Gauss: Cognitive-Behavioral Therapy for Adults with Autism Spectrum Disorder A Therapist's Guide to Neurodiversity Affirming Practice with Children and Young People, The Guilford Press, 2018. ISBN 9781462537686
Emma Goodall: Interoception and Regulation: Teaching Skills of Body Awareness and Supporting Connection with Others, Jessica Kingsley Publishers, 2022. ISBN 9781787757288
Danis I., Németh T., Prónay B., Góczán-Szabó I., Hédervári-Heller É. – A kora gyermekkori lelki egészség támogatásának elmélete és gyakorlata. Semmelweis Egyetem Egészségügyi Közszolgálati Kar Mentálhigiéné Intézet, Budapest, 2020. ISBN 9786155722165
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
a) tudás
Ismeri az autizmus támogatásában alkalmazott főbb viselkedés-, fejlődés- és kapcsolatalapú modelleket, pszichológiai, gyógyszeres és alternatív megközelítéseket, valamint az ezek hatékonyságára, korlátaira és alkalmazhatóságára vonatkozó evidenciákat.
b) képesség
Képes a különböző támogatási és intervenciós modellek szakmai szempontú összehasonlítására, evidenciáik kritikus értékelésére, valamint az egyéni szükségletekhez és élethelyzethez illeszkedő lehetőségek mérlegelésére.
c) attitűd
Nyitott a különböző támogatási megközelítések kritikus és előítéletmentes megismerésére, miközben szem előtt tartja az autista személy egyéni szükségleteit, preferenciáit, jóllétét és önrendelkezését.
d) autonómia és felelősség
Szakmai kompetenciahatárain belül önállóan és felelősen mérlegeli a támogatási lehetőségek evidenciaalapját, várható előnyeit és kockázatait, és felismeri az interdiszciplináris együttműködés szükségességét.
