Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
A hallgatók a kvalitatív kutatás adatgyűjtésének különböző módjaival ismerkednek meg, s ezeket próbálhatják ki a félév során. A szemináriumon részben csoportosan, részben önállóan végeznek el feladatokat. Különös hangsúlyt helyezünk a közös gondolkodásra, az egyéni munkák közös értékelésére. Cél, hogy a félév végén a hallgató képes legyen annak eldöntésére, hogy a kutatott témához milyen kvalitatív módszer illeszkedik a legjobban. A résztvevő megfigyelés, a fókuszcsoportos interjútechnika, a mélyinterjú, az oral history-élettörténet, a narratív élettörténet lehetőségeivel fogunk foglalkozni.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
Az elméleti oktatás során a hallgatók megismerik a kvalitatív módszerek alkalmazásának legfőbb törvényszerűségeit és jellegzetességeit, részletesebben kitérve az interjútípusokra, a résztvevő megfigyelésre és a tartalomelemzésre.
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
A szemináriumon a hallgatók a kérdezési technikákat interaktív módon sajátíthatják el. Tovább önálló terepmunkát végeznek, amelynek során felkeresik az interjúalanyaikat, s a választott módszerrel elkészítik a kvalitatív vizsgálatot, amelyet a második alkalommal megvitatunk, így rálátást nyernek egy kvalitatív mini kutatás teljes folyamatára. A gyakorlat nagy hangsúlyt fektet a kutatástervezés és kivitelezés reflexív és önreflexív aspektusaira.
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Horváth, D. & Mitev, A. (2023). Alternatív kvalitatív kutatási kézikönyv. Budapest, HU: Alinea Kiadó. (ISBN 9786155669682)
Denzin, N. K., Linkoln, Y. S. & Giardina, M. D. (2023) The Sage Handbook of Qualitative Research. California, USA: SAGE Publication (ISBN 9781412974172)
A 2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Bögre, Zs. (2004). Élettörténeti társadalomkutatás. Budapest, Hu: L’Harmattan. (ISBN 978-963-646-077-8)
Kovács, É. (Ed.). (2007). Közösségtanulmány. Módszertani jegyzet. Budapest-Pécs, Néprajzi Múzeum, PTE-BTK Kommunikáció- és Médiatudományi Tanszék. (ISBN 978-963-642-156-4)
Rácz, J. (Ed.) (2023). Kvalitatív pszichológia. Kézikönyv. Budapest, HU: ELTE Eötvös Kiadó (ISBN 978-963-489-593-0)
Vicsek L. (2006). Fókuszcsoport. Elméleti megfontolások és gyakorlati alkalmazás. Budapest, HU: Osiris Kiadó. (ISBN 963-389-882-x)
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
A félév során a hallgatók olyan tudáskészlettel gazdagodnak, amelyben a kvalitatív kutatás elemzési eljárásai között válogatni tudnak. Ehhez megismerik a szociológia és a társtudományok kvalitatív elemzési eszközeit, azok felhasználási módjait.
A képességek fejlesztése az egyéni és csoportmunkában történik, amelynek során képessé válnak egy kvalitatív társadalomtudományi, családokat érintő vizsgálat reflexív és önreflexív elvégzésére, elemzésére és annak interpretálására.
A kvalitatív vizsgálat elmélyíti a hallgatók nyitottságát és érzékenységét a családi élethelyzetek belső összefüggéseire, a problémák felismerésére.
A kurzus segít a terepen való eredményes kapcsolatteremtési képességek, konfliktusmegoldási készségek, a lokális és globális problémák iránti érzékenység és megoldási készség, empátia, kooperáció, segítő attitűd és kommunikációs készség fejlesztésében.
A kutatás etikai szabályainak hangsúlyozása segíti a hallgatót munkája etikai kereteinek alapos átgondolásában.
