Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
A tantárgy célja, hogy a hallgatók átfogó és gyakorlati szemléletű alapismereteket szerezzenek az emberi központi idegrendszer fejlődésbiológiájáról, a fejlődésneurológia elméleti és diagnosztikai alapjairól, valamint az idegrendszeri károsodások korai felismeréséről. A kurzus kiemelten kezeli a korai diagnosztika, a neurohabilitáció és a korai komplex fejlesztés szerepét, felkészítve a jövőbeli gyógypedagógusokat az idegrendszeri sérüléssel vagy eltérő fejlődésmenettel élő csecsemők és kisgyermekek fejlesztési szükségleteinek megértésére és az interdiszciplináris együttműködésre.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
A hallgatók a félév során megismerkednek a fejlődésneurológia alapfogalmaival, a fötális és posztnatális idegrendszeri érés törvényszerűségeivel, valamint a humán idegrendszeri plaszticitás jelenségével. Az idegrendszer anatómiája: a központi idegrendszer. Agyhártyák, az agyvelő felszíne, agykamrák. Az agytörzs és a gerincvelő anatómiája. A központi idegrendszer pályái. Az agytörzs pályarendszerei, subcortikális magvak. Az agykéreg szerkezete és működése. A mozgás idegi szervezése. A vegetatív idegrendszer és a magasabb idegműködések élettana. A környéki idegrendszer. A korai neurotipikus fejlődés és annak mérföldkövei. A fejlődésneurológia alapjai.
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
-
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Berényi Marianne, Katona Ferenc (2014): Fejlődésneurológia. Az öntudat, a kommunikáció és a mozgás kialakulása. Medicina Kiadó, Budapest. ISBN 9789632263311
Göllesz, Viktor dr. (1981): A fejlődéstan alapjai. Tankönyvkiadó. ISBN 9631755797
Dr. Darvay, Sarolta; Dr. Hill, Katalin; Dr. Vitályos Gábor Áron (2017): Összeállítás a Funkcionális anatómia tantárgyhoz. csecsemő- és kisgyermeknevelő, óvópedagógus és tanító szakos hallgatók részére. ELTE Tanító- és Óvóképző Kar, Természettudományi Tanszék. ISBN 9789632848471
Horváth László (2010): Funkcionális anatómia. Nemzedékek Tudása Tankönyvkiadó, Budapest. ISBN 9789631953015
Kereki J. – Tóth A. (szerk.) (2019): Lépések I-II. módszertani kézikönyv. Családbarát Ország Nonprofit Közhasznú Kft., Budapest. ISBN 9786158111966
A 2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Stephen G. Waxman (2005): Összehasonlító neuroanatómia. 24. kiadás, Medicina Kiadó, Budapest. ISBN 9789632429304
Altorjai Péter –Fogarasi András – Kereki Judit (szerk) (2015): Gyermek-alapellátási útmutató. Országos Tisztifőorvosi Hivatal, Budapest. ISBN 9786158008402
Cole, M., Cole, S. R. (2006): Fejlődéslélektan. Osiris Kiadó, Budapest. ISBN 9633894735
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
a) tudás
Ismeri a humán idegrendszer fejlődésének, érésének anatómiai és élettani alaptörvényeit, valamint a neuroplaszticitás jelentőségét a korai életkorban.
Tájékozott az eltérő, sérült vagy elmaradott idegrendszeri fejlődés kóroktani hátterében, a leggyakoribb fejlődésneurológiai kórképekben (pl. hipoxiás-iszkémiás encephalopathia, cerebrális parézis) és azok tünetegyütteseiben.
Érti a korai fejlődésneurológiai szűrés, diagnosztika és a korai komplex neurohabilitáció elvi és módszertani alapjait.
b) képesség
Képes felismerni a csecsemő- és kisgyermekkori eltérő neuromotoros fejlődés, tónuszavarok és tartási/mozgási rendellenességek korai gyanújeleit.
Képes értelmezni a fejlődésneurológiai és gyermekgyógyászati szakorvosi leleteket, véleményeket, és azokat beépíteni a gyógypedagógiai állapotmegismerés és fejlesztés folyamatába.
Képes megfogalmazni a gyógypedagógiai/korai fejlesztési szempontokat a szakorvosi csapattal való egyeztetések során.
c) attitűd
Nyitott és elkötelezett a korai felismerés és a korai fejlesztés/neurohabilitáció fontosságának képviseletére a sajátos nevelési igényű vagy veszélyeztetett csecsemők és kisgyermekek ellátásában.
Empatikusan, felelősségteljesen és szakszerűen kommunikál az idegrendszeri károsodással vagy fejlődési elmaradással élő gyermekek családjaival.
Tiszteletben tartja a társszakmák határait, és elkötelezett a fejlődésneurológusokkal, neonatológusokkal, gyermekorvosokkal és fizioterapeutákkal való szoros interdiszciplináris együttműködés iránt.
d) autonómia és felelősség
Felelősséget vállal a fejlődésneurológiai szempontból veszélyeztetett gyermekek korai gyógypedagógiai szűréséért, jelzéséért és a megfelelő szakorvosi/fejlesztő ellátás felé történő irányításáért.
Önállóan integrálja a fejlődésneurológiai alapismereteket a gyógypedagógiai diagnosztikus és fejlesztési terveibe, tiszteletben tartva az idegrendszer érési sajátosságait.
