Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
Az angol nyelvű Tudományos angol egy szaknyelvi angol kurzus, amely a tudomány közegében használt angolra fókuszál, tartalmát tekintve pedig a nyelvpedagógiára. A résztvevőket felkészíti a C1-szintű nyelvvizsgára („Kompetenciavizsga” vagy „Profivizsga”, BONAT00600). A kurzus céljai a következők: 1. a résztvevők tudományos szókincsének bővítése, 2. prezentációs készségeik fejlesztése, 3. segítségnyújtás tudományos íráskészségük fejlesztésében, beleértve A. bevezetést és gyakorlatot a kutatási tanulmány szakirodalmi áttekintő fejezetének megírásában, valamint B. gyakorlást egy ilyen tanulmány fejezetének megírásában a tervezett mini-kutatásuk alapján (a teljes tanulmányt később, a BONAT00400 Kutatásmódszertan kurzuson fogják megírni). Az íráskészség fejlesztése a szövegfelépítés, a hosszúság- és stílusmódosítás, valamint az idézés és hivatkozás gyakorlására koncentrál. A kurzus végére a résztvevők a következőkre számíthatnak: nagyobb tudományos szókincs, jobb prezentációs készségek plusz meta-ismeretek arról, hogy mitől jó egy prezentáció, magasabb szintű tudományos íráskészség (a stílus, szerkezet, szókincs, szöveghossz-módosítás és hivatkozások tekintetében) plusz meta-ismeretek arról, hogy mitől jó egy szakirodalom-áttekintést és egy kutatási tanulmány. Ezenkívül elolvasnak néhány, mások által írt nyelvpedagógiai tanulmányt, és tapasztalatot szereznek saját mini-kutatásuk tervezése, elkészítése és megírása kapcsán.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
-
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
-
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Tankönyv:
McCarthy, M. & F. O’Dell (2016). Academic vocabulary in use (2. kiadás). Cambridge University Press.
További olvasmányok: néhány, a hallgatók által választott, tudományos folyóiratokban megjelent kutatási cikk, például:
Abello-Contesse, C. (2009). Age and the Critical Period Hypothesis. ELT Journal, 63(2), 170-172.
Galloway, N. & Rose, H. (2021). English medium instruction and the English language practitioner. ELT Journal, 75(1), 33- 41.
Biber, D., Gray, B. & Staples, S. (2016). Predicting patterns of grammatical complexity across language exam task types and proficiency levels. Applied Linguistics 37(5): 639-668.
Szabó, F. & Szoke, J. (2024). How does generative AI promote autonomy and inclusivity in language learning? ELT Journal, 78(4), 478-488.
Thomson, R. & Derwing, T. (2015). The effectiveness of L2 pronunciation instruction: A narrative review. Applied Linguistics, 36, 326–344.
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
-
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
-
