Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
A tantárgy célja az önbeszámolós, strukturált és standardizált klinikai pszichodiagnosztikai módszerek alkalmazási lehetőségeinek megismertetése. A kurzus bemutatja, hogy az úgynevezett objektív tesztmódszerek - különösen a személyiségtesztek, pszichopatológiai kérdőívek, becslőskálák, strukturált diagnosztikai interjúk, viselkedésdiagnosztikai eszközök és naplózási módszerek - milyen szerepet töltenek be a klinikai pszichológiai vizsgálati folyamatban.
A tantárgy során a hallgatók megismerik, hogy ezek az eljárások milyen klinikai kérdések megválaszolására alkalmasak, milyen korlátokkal használhatók, hogyan illeszkednek a komplex pszichodiagnosztikai folyamatba, és miként járulhatnak hozzá a diagnosztikus hipotézisalkotáshoz, a differenciáldiagnosztikai gondolkodáshoz, az állapotfelméréshez, a terápiás tervezéshez és a változáskövetéshez.
A kurzus hangsúlyt helyez az önbeszámolós adatok értelmezésének szakmai és etikai szempontjaira, a validitási kérdésekre, a klinikai populációk sajátosságaira, valamint arra, hogy a kérdőíves és skálás eredmények önmagukban nem helyettesítik, hanem kiegészítik a klinikai interjút, a megfigyelést és a teljes pszichodiagnosztikai folyamatot.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
A hallgatók megismerik:
az önbeszámolós és objektív tesztmódszerek helyét a klinikai pszichodiagnosztikában;
a kérdőívek, becslőskálák, pszichopatológiai leltárak és strukturált interjúk alkalmazási területeit;
a személyiségtesztek - például BFQ, MMPI, MMPI-2 - klinikai felhasználási lehetőségeit;
a viselkedésdiagnosztikai szemlélet alapjait, különös tekintettel a megfigyelés, önmegfigyelés és naplózás módszereire;
a strukturált diagnosztikai interjúk, például MINI, SCID, SCID-5 alkalmazási lehetőségeit;
a szorongás, depresszió, evészavarok, testképzavarok és más pszichopatológiai jelenségek vizsgálatára kidolgozott kérdőívek és becslőskálák főbb típusait;
az önbeszámolós módszerek pszichometriai, validitási és reliabilitási alapfogalmait;
az önbeszámolós adatok értelmezésének korlátait, torzító tényezőit és klinikai kontextusfüggőségét;
a teszteredmények integrálásának szakmai és etikai szempontjait a komplex klinikai pszichológiai vizsgálati folyamatban.
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
A hallgatók gyakorlatot szereznek:
önbeszámolós kérdőívek és becslőskálák kiválasztási szempontjainak mérlegelésében;
személyiségtesztek és pszichopatológiai leltárak klinikai alkalmazási lehetőségeinek áttekintésében;
strukturált diagnosztikai interjúk felépítésének és alkalmazási logikájának megértésében;
viselkedésdiagnosztikai módszerek - megfigyelés, önmegfigyelés, naplózás - klinikai célú alkalmazásának tervezésében;
szorongásos, depresszív, evés- és testképzavarokhoz kapcsolódó kérdőíves eredmények értelmezésében;
klinikai esetrészletek kérdőíves és skálás adatainak pszichodiagnosztikai szempontú elemzésében;
a teszteredmények, interjús adatok és megfigyelési információk integrálásában;
az önbeszámolós adatokból származó következtetések óvatos, szakmailag megalapozott megfogalmazásában.
A2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Perczel-Forintos Dóra szerk.; Ajtay Gyöngyi, Barna Csilla, Kiss Zsófia, Komlósi Sarolta társszerk.: Kérdőívek, becslőskálák a klinikai pszichológiában. Budapest: Semmelweis Kiadó, 2018. ISBN: 978 963 331 442 5
Perczel-Forintos Dóra - Mórotz Kenéz szerk.: Kognitív viselkedésterápia. 4. átdolgozott és bővített kiadás. Budapest: Medicina Könyvkiadó, 2019. ISBN: 978 963 226 706 7
First, Michael B. - Williams, Janet B. W. - Karg, Rhonda S. - Spitzer, Robert L.: Útmutató a SCID-5-CV, Strukturált klinikai interjú a DSM-5 zavarok felmérésére használatához. Budapest: Oriold és Társai, 2017. ISBN: 978 615 5443 62 6
Géczy Anna: Az evés pszichopatológiája és az evészavarok kezelésének pszichoterápiás lehetőségei. E-book. Piliscsaba: PPKE BTK, 2012. ISBN: 978-963-308-081-8
A 2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Bagdy Emőke et al.: Az MMPI próba: elmélet és alkalmazás. Budapest: Akadémiai Kiadó, 1986. ISBN: 963-05-3963-2
Trull, Timothy J. - Phares, E. Jerry: Klinikai pszichológia. Budapest: Osiris, 2004. ISBN: 963-389-684-3
Vizin Gabriella - Demetrovics Zsolt szerk.: A pszichodiagnosztika kézikönyve 1-2. Budapest: Medicina Könyvkiadó, 2024. ISBN: 978 963 226 922 1
Balázs Judit - Bitter István - Hideg Katalin - Vitrai József: A MINI és a MINI Plusz kérdőív magyar nyelvű változatának kidolgozása. Psychiatria Hungarica, 1998, 13(2), 160-168.
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
a) tudás
A tantárgy hozzájárul ahhoz, hogy a hallgató ismerje az önbeszámolós és objektív tesztmódszerek helyét, szerepét és korlátait a klinikai pszichodiagnosztikai folyamatban. Megismeri a klinikai pszichológiában alkalmazott személyiségtesztek, kérdőívek, becslőskálák, pszichopatológiai leltárak, strukturált diagnosztikai interjúk és viselkedésdiagnosztikai módszerek főbb típusait, továbbá azok alkalmazási lehetőségeit szorongásos, depresszív, evés- és testképzavarok, illetve más klinikai problémák vizsgálatában.
b) képesség
A tantárgy fejleszti a hallgató képességét arra, hogy klinikai kérdésfeltevés alapján mérlegelje megfelelő önbeszámolós kérdőív, becslőskála vagy strukturált diagnosztikai módszer kiválasztását. Képesebbé válik személyiségtesztek, pszichopatológiai kérdőívek, becslőskálák, strukturált interjúk és viselkedésdiagnosztikai adatok klinikai szempontú értelmezésére, klinikai esetrészletek elemzésére, valamint több forrásból származó információk integrálására.
c) attitűd
A tantárgy támogatja a standardizált, bizonyítékokon alapuló klinikai pszichodiagnosztikai módszerek iránti nyitottságot. Erősíti az önbeszámolós adatok kritikus, kontextusérzékeny és etikus értelmezését, valamint annak felismerését, hogy a kérdőíves és skálás eredmények nem önmagukban, hanem a komplex klinikai vizsgálati folyamat részeként értelmezhetők.
d) autonómia és felelősség
A tantárgy hozzájárul ahhoz, hogy a hallgató oktatói vagy szupervíziós irányítás mellett felelősen elemezze az önbeszámolós és strukturált pszichodiagnosztikai módszerek eredményeit. Fejleszti a szakmai, etikai és adatvédelmi szempontok tudatos kezelését, a kompetenciahatárok felismerését, a teszteredményekkel kapcsolatos kritikus gondolkodást és a módszertani ismeretek folyamatos aktualizálásának igényét.
