Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
A gyakorlat a képzésben szerzett elméleti és gyakorlati ismeretekre épül. Iskolában, szakos vezetőtanár közvetlen irányítása mellett, a Tanárképző Intézet szakmai ellenőrzésével a tanárjelölt tanítási gyakorlatot végez. A gyakorlatot a Tanárképző Intézet anszék kapcsolattartó oktatója által vezetett konzultáció kíséri a szemeszter során legalább három alkalommal.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
A tanítási gyakorlat során, az órákra való előzetes felkészülés, az óramegbeszélések, a hospitálások és a célzott iskolai megfigyelések eredményeképpen fejlődnek és erősödnek a hallgató tanári kompetenciái.
A tanárjelölt a gyakorlat során felkészül a korszerű pedagógiai munka teljesítésére.
Gyakorlat szerez a tanterv- és tankönyvkiválasztásban a tehetséggondozásba a felzárkóztatásban.
Felkészül zárótanításra.
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
Az iskola és benne a tanár komplex oktatási-nevelési feladatrendszerének elsajátítása, illetve az iskolát körülvevő társadalmi, jogszabályi környezet, valamint a köznevelési intézményrendszer megismerése.
Hospitálási anyagok, óratervek, óravázlatok, feladatok, prezentációk készítése. Elkészíti a gyakorlathoz kapcsolódó kötelezően előírt dokumentációt, amelynek egy része a portfóliójába kerül.
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
F. Dárdai Ágnes, Katona András, Kaposi József (2020) Történelemt@nítás a történelemtanításért. Magyar Történelmi Társulat, Budapest, Magyarország, 524 p. ISBN 9789639223202
Kaposi József: Közelítések a történelemtanítás elméletéhez és gyakorlatához. Oktatási segédlet. Pázmány Péter Katolikus Egyetem, Budapest, 2020. [http://kaposijozsef.hu/wp-content/uploads/2020/07/Kozelitesek_kotet_nyomdai_javitott.pdf] ISBN 978-615-5224
Fodor Richárd: Új nézőpontok. A multiperspektivikus történelemszemlélet megjelenése a történelemkönyvekben. In: Történelemtanítás, 10. évf. (2019) 3–4. sz. [http://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/12/fodor-richard-uj-nezopontok-a-multiperspektivikus-tortenelemszemlelet-megjelenese-a-tortenelemtankonyvekben-10-03-10/
Vajda Barnabás: Bevezetés a történelemdidaktikába és a történelemmetodikába. Második kiadás. Selye János Egyetem Tanárképző Kar, Komárom, 2018. ISBN 978-80-8122-239-9
A 2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Nemzeti Alaptanterv (2020) Ember és társadalom műveltségi területe. https://ofi.oh.gov.hu/nemzeti-alaptanterv (2012-es)
A kerettantervek (2020) Történelem, társadalomismeret, emberismeret. https://www.oktatas.hu/kozneveles/kerettantervek (2020)
100/1997. (VI. 13.) Korm. rendelet az érettségi vizsga vizsgaszabályzatának kiadásáról https://net.jogtar.hu/jogszabaly?docid=99700100.kor
40/2002. (V. 24.) OM rendelet az érettségi vizsga részletes követelményeiről https://net.jogtar.hu/getpdf?docid=A0200040.OM&targetdate=fffffff4&printTitle=40/2002.+%28V.+24.%29+OM+rendelet&referer=http%3A//net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi%3Fdocid%3D00000001.TXT
8/2013. (I. 30.) EMMI rendelet a tanári felkészítés közös követelményeiről és az egyes tanárszakok képzési és kimeneti követelményeiről
https://net.jogtar.hu/jogszabaly?docid=a1300008.emm
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
Értelmezi és alkalmazza a történelemtanítás jogszabályi hátterét (Nemzeti alaptanterv, kerettantervek); hospitálásai és tanítási óraira való felkészülés valamit óratartásai során.
Értelmezi és alkalmazza a történelem tantárgy középszintű érettségi vizsga vizsgakövetelményeit és vizsgaleírását hospitálásai és tanítási óraira való felkészülés valamit óratartásai során.
Alkalmazza a történelem tantárgy tanítása kapcsán fejlesztendő, a tantervekben és a középszintű vizsgakövetelményekben meghatározott általános és speciális pedagógus kompetenciákat hospitálásai és tanítási óraira való felkészülés valamit óratartásai során.
Alkalmazza a forrásközpontú, tevékenységalapú és személyre szabott, differenciált óravezetési módszereket, valamit a korszerű infokommunikációs technikákat hospitálásai és tanítási óraira való felkészülés valamit óratartásai során.
Értelmezi és alkalmazza a külső és a belső koncentráció lehetőségeit hospitálásai és tanítási óraira való felkészülés valamit óratartásai során.
Értelmezi és alkalmazza fejlesztő értékelés és pedagógiai mérésének módszerei és eszközeit hospitálásai és tanítási óraira való felkészülés valamit óratartásai során.
Az összefüggő, egyéni gyakorlatot a történelem tantárgy tanításához kapcsolódó, feladatok, tapasztalatok gyűjtése és összegzése.
