Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
Bevezető jellegű tájékoztatást adjon a pedagógia és a nevelés világáról. Az előadások segítik a hallgatók pedagógiai nézőpontú szemléletmódjának kialakulását és a pedagógiai, illetve szociálpedagógiai szakmai orientációt.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
Bevezető előadás a tanegység tartalmáról, szakirodalom és a követelmények ismertetése.
A pedagógia, mint tudomány. Hétköznapi és tudományos pedagógia. Pedagógia és neveléstudomány.
A nevelés fogalma és meghatározása. Ember és nevelés, szocializáció. A nevelés lehetősége és szükségessége, céljai és feladatai.
A személyiség fejlődését befolyásoló tényezők. Szocializáció és reszocializáció.
A nevelés színterei. A családi, iskolai és a médiumok közvetítette nevelés. Előnyök és hátrányok. I.
A nevelés színterei. A családi, iskolai és a médiumok közvetítette nevelés. Előnyök és hátrányok. II.
Nevelési elvek és módszerek.
Nevelői magatartás és nevelési stílusok.
A nevelés és oktatás tartalmi változásai. A pedagógiai és nevelési munka rendszerszintű szabályozása.
Nevelés nehezített körülmények között és a nevelés alternatív formái, rendszere. Az alternativitás igénye.
A keresztény nevelés és pedagógia.
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
-
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
CZIKE Bernadett (szerk.), Bevezetés a pedagógiába, Budapest, Eötvös József Könyvkiadó, 1996. ISBN 963-85465-3-0
FRIEDRICH W, Kron, Pedagógia, Budapest, Osiris Kiadó, 2003. ISBN 963-389-403-4
KOZMA Tamás, TOMASZ Gábor (szerk.), Szociálpedagógia, Budapest, Osiris Kiadó, 2003. ISBN 963-389-404-2
MAROSI Szilvia, TROSITS András (szerk.), Gyakorlati keresztény pedagógia: etikai megközelítésben, Veszprém, ÉHF, 2010. ISBN 963-210-830-2
PUSZTAI Gabriella (szerk.), Nevelésszociológia, Debrecen, Pallas Debrecina 20. 2020. ISBN 978-963-318-883-5
A 2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
BÁBOSIK István, A nevelés elmélete és gyakorlata, Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó, 2007. ISBN 978-963-19-5438-8
CSANÁD Béla, A keresztény nevelés általános alapjai, Budapest, Jel Kiadó, 2004. ISBN 978-963-9318-72-8
PIAGET, Jean, INHELDER, Bärbel, Gyermeklélektan, Budapest, Osiris Kiadó, 2024. ISBN 978-963-276-496-2
PUKÁNSZKY Béla, ZSOLNAI Anikó (szerk.), Pedagógiák az ezredfordulón, Budapest, Eötvös József Könyvkiadó, 1998. ISBN 963-9024-38-4
ROGERS, Carl, Valakivé válni, A személyiség születése, Budapest, Edge 2000 Kft., 2004. ISBN 963-210-401-3
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
A tantárgy megalapozza a hallgatók pedagógiai szemléletét, valamint biztosítja azokat az elméleti és gyakorlati alapokat, amelyekre a későbbi szakmódszertani és gyakorlati képzés épül, illetve lehetővé teszi, hogy a hallgatók a pedagógiai ismereteket ne csupán elsajátítsák, hanem azokat gyakorlati helyzetekben is alkalmazni tudják. A kurzus során megismerik a nevelés és oktatás alapfogalmait, cél- és feladatrendszerét, a pedagógiai folyamatok törvényszerűségeit, valamint az iskola és a pedagógus társadalmi szerepét. Ennek eredményeként képessé válnak a nevelési helyzetek szakszerű értelmezésére és a pedagógiai döntések megalapozására. Fejleszti a hallgatók elemző és reflektív gondolkodását azáltal, hogy különböző pedagógiai elméletek, nevelési modellek és gyakorlati esetek összehasonlító elemzésére épít. Hangsúlyt fektet a tanulói sokféleség, az egyéni fejlődési sajátosságok, valamint a befogadó és méltányos nevelési szemlélet megismerésére. A hallgatók elsajátítják azokat az alapelveket, amelyek támogatják a differenciált pedagógiai tervezést, az életkori és egyéni sajátosságok figyelembevételét, valamint a tanulók fejlődését segítő nevelési környezet kialakítását. hozzájárul a pedagógus szakmai identitásának kialakulásához is.
