Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
A tantárgy célja, a jelenkori oktatási és nevelési munkához kapcsolódó pszichológiai tudás és készségek megismerése. Ezek az ismeretek elsősorban a tanulás folyamatához kapcsolódnak, beleértve annak történelmi és társadalmi hátterét, érintik az ösztönzését, az érdeklődést, a szabályozást, a visszajelzések adását/kérését, a kommunikációt stb. Ugyanilyen fontos terület a csoport pszichológiai folyamatainak megismerése, a csoportban zajló jelenségek tanulásra gyakorolt hatásainak felismerése. A tárgy a fejlődéspszichológiában szerzett ismeretekre és készségekre épít.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
Bevezetés: A pedagógia és pszichológia kapcsolata, határterületek. A pszichológia alapkérdései. Nézőpontok a pszichológiában.
Rövid történelmi kitekintés, a gyermekek társadalmi megítélésről és a bánásmódról. Oktatás és tanulás sajátosságai az információs társadalom felé
Az oktatás és a pszichológia összekapcsolódásának kiemelt momentumai: az első intelligencia teszt megjelenése a beiskolázás támogatására, a behaviorista irányzat majd a kognitív pszichológia hatásai.
A kognitív folyamatokhoz kapcsolódó aktuális kérdések az iskolai nevelésben: SNI, BTM, ADD, ADHD gyakorisága, jellemzői.
Az érdeklődés és az ösztönzés kérdésköre
Az iskolai és az otthoni tanulás változásai, az információs technológiák hatása a tanulásra.
A magatartás szabályozás a jelenkori oktatásban, a diák-tanár viszonyban. Az ODD szindróma.
Iskolához kapcsolódó szorongás: alvászavarok, fáradtság, vizsgadrukk, tantárgyi szorongás, iskolafóbia, pszichoszomatikus betegségek, kényszeres viselkedés stb.
Diszkrimináció és bullying az iskolában, a megelőzés lehetőségei.
Személyiségzavarok felismerése, különösen az önsértés és suicid késztetés esetében. Kutatások a fiatalok mentális egészségével kapcsolatban. A szűrés lehetőségei és korlátai.
A jelenkor sajátosságai, melyek az oktatás és az iskolai élet területén is hatnak: új technológiák, információs zuhatag, a megmutatkozás lehetőségei FOMO, JOMO, korai párkapcsolatok stb.
A családi háttér hatásainak feltárása: érzelmi elhanyagolás, parentifikáció, gyermekét egyedül nevelő szülő, alkoholfüggő a családban, droghasználat, mélyszegénység stb.
A tanulók megismerésének eszközei
Kutatások a jelenkori oktatás területén
A pedagógus szerephez kapcsolódó elvárások
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
-
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Mészáros Aranka (szerk.) (2002): Az iskola szociálpszichológiai jelenségvilága, I. – IV. fejezet, ELTE Eötvös Kiadó. Budapest
Oláh Attila (2006) Pszichológiai alapismeretek, kiadta a Bölcsész konzorcium, 2006, ISBN 963 9704 73 3, https://mek.oszk.hu/05400/05478/05478.pdf
A 2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Cole M., S. R. Cole, (2006), Fejlődéslélektan, Osiris Kiadó, Budapest.
N. Kollár Katalin, Szabó Éva (szerk.) (2017). Pedagógusok pszichológiai kézikönyve, I-III. kötet. Budapest, Osiris Kiadó
Váry A. (2013) Tanácsadás, útban az információs társadalom felé, in Felelősség és siker, 213.-243. oldal, szerk. Járó Katalin, Háttér kiadó, Budapest.
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
a) tudás
A hallgatók ismerik az eredményes tanulást befolyásoló pszichológiai tényezőket, mind az egyénből eredő sajátosságokat, mind pedig a csoport hatásokat, illetve a tanár szerepét a fentiek kezelésében. Ismereteik kiterjednek a tanulást befolyásoló biológiailag megalapozott diszfunkciókra, illetve más pszichikus sajátosságokra.
b) képesség
Eredményesen tudják használni az egyéni és csoportos ösztönzés különböző eszközeit, illetve a jutalmazás, a fegyelmezés és szabályozás módszereit. Képesek felismerni az egyénre szabott bánásmód szükségességét, megfelelő kapcsolatot kiépíteni a tanulókkal és szüléikkel.
c) attitűd
Nyitott és rugalmas, meghallgatja és megfontolja a javaslatokat, képes változni és változtatni az eredmények érdekében. Fontosnak tartja az önreflexiót, saját maga és a diákok vonatkozásában is. Komplex jelenségek kezelésében együttműködik kollégákkal, illetve más területek szakembereivel.
d) autonómia és felelősség
Reflektív pedagógusként szakmai fejlődésének a pedagógiai pszichológia területén tudatos irányítója.
