Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
A tantárgy célja, hogy a tanárjelölt hallgatók angol, mint idegen nyelv tanításához kapcsolódó iskolai gyakorlatát folyamatos szakmai támogatásban részesítse és elősegítse a korszerű idegennyelv-pedagógiai szemlélet tudatos alkalmazását. A tantárgy lehetőséget teremt a tanítási gyakorlat során felmerülő módszertani kérdések, dilemmák és tapasztalatok feldolgozására, különös tekintettel a kommunikatív nyelvoktatás és a tanulóközpontú nyelvpedagógiai megközelítések érvényesítésére. A kurzus hangsúlyt fektet a reflektív gondolkodás fejlesztésére, valamint az angol nyelvtanári szerephez szükséges szakmai és pedagógiai kompetenciák elmélyítésére.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
Az elsajátítandó elméleti ismeretanyag az angol mint idegen nyelv tanításának alapvető pedagógiai és szakmódszertani kereteire épül: a kommunikatív és cselekvésközpontú nyelvoktatási megközelítések elmélete; a KER (Közös Európai Referenciakeret) alapelvei; a nyelvi készségek fejlesztésének módszertani kérdései; a differenciálás és inkluzív nevelés elméleti háttere; az interkulturális kompetencia fejlesztésének lehetőségei; a tanulói motiváció és értékelés korszerű formái; valamint a reflektív pedagógiai gondolkodás és a tanári szakmai fejlődés alapjai.
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
Az elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag az angol mint idegen nyelv tanításának konkrét megvalósításához kapcsolódik: óratervek készítése és tanórák lebonyolítása a kommunikatív és cselekvésközpontú megközelítésben; tananyagok és taneszközök kiválasztása, adaptálása és készítése; a nyelvi készségek fejlesztése változatos módszerekkel; differenciált és inkluzív tanulásszervezés alkalmazása; tanulói teljesítmény értékelése és visszajelzés adása; tanórán kívüli nyelvi tevékenységek szervezése; hatékony tanári kommunikáció és együttműködés a tanulókkal, szülőkkel és kollégákkal; valamint szakmai önreflexió gyakorlata.
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Council of Europe (2020). Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Companion Volume. Council of Europe Publishing.
Scrivener, J. (2011), Learning teaching: A guidebook for English language teachers. Oxford: Macmillan.
Somogyi-Tóth, K. (ed.) (2006), Readings in methodology: A collection of articles on the teaching of English as a foreign language. Piliscsaba: PPKE.
A 2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Mongyi, N. J. (2023), Insights into contemporary practices of teaching English as a foreign language. Budapest: Szaktudás Kiadó Ház.
Thornbury, S. (2018). The New A-Z of ELT: A dictionary of terms and concepts used in English Language Teaching. Macmillan Education.
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
A tantárgy a tanári kompetenciák fejlesztéséhez integrált módon járul hozzá azáltal, hogy a hallgatók angol, mint idegen nyelv tanításához kapcsolódó tanítási gyakorlatukat reflektív módon dolgozzák fel. A szeminárium támogatja a szaktárgyi és szakmódszertani tudás gyakorlati alkalmazását, fejleszti a nyelvpedagógiai tervezés, a differenciálás és a tanulásszervezés kompetenciáit, valamint erősíti az értékelési és visszajelzési készségeket. Emellett hozzájárul a hatékony tanári kommunikációhoz és szakmai együttműködéshez, a konfliktuskezelési készségek kialakításához, valamint a gyakorlat helyszínéül szolgáló oktatási intézmény belső világának megismeréséhez. A portfóliókészítés és a rendszeres önreflexió révén a tanárjelölt hallgatók képessé válnak saját szakmai fejlődésük tudatos tervezésére és értékelésére.
