Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
Az előadás áttekintést ad a klasszikus esztétikai gondolkodás előtörténetéről, és bemutatja, mennyiben jelentett mást a kérdésfeltevések szintjén is a műalkotásokra irányuló figyelem az egyes történeti korszakokban. E modul feladata továbbá, hogy a posztmodernitás újfajta esztétikai érzékenységének játékba hozatalával fogalmazza újra az esztétika legklasszikusabb témáit és folyamatosan visszatérő kihívásait. A kurzus megkülönbözteti a művészetfilozófiát az esztétikától, amennyiben az előbbi az általános filozófiai felfogásoknak a művészetre vonatkozó reflexióit jelenti, a speciális módszert és tartalmat kijelölő esztétikai különösség részletes elemzése nélkül.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
A művészetfilozófia genealógiája: A klasszikus esztétikai gondolkodás előtörténete és a művészetre irányuló filozófiai figyelem történeti korszakváltásai.
Művészetfilozófia vs. Esztétika: A két diszciplína közötti fogalmi különbségtétel; a művészet mint az általános filozófiai rendszerek reflexiós tárgya.
Klasszikus esztétikai témák: A szépség, a mímézis, a katarzis és az ízlés filozófiai problémái a hagyomány tükrében.
Posztmodern esztétika: Az újfajta esztétikai érzékenység megjelenése, a klasszikus kánon és a műalkotás fogalmának posztmodern újrafogalmazása.
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
Kritikai műelemzés: Képesség a műalkotások általános filozófiai összefüggéseinek feltárására, elvonatkoztatva a szaktudományos esztétikai elemzéstől.
Történeti komparatisztika: Különböző korszakok (antik, modern, posztmodern) esztétikai kérdésfeltevéseinek összehasonlító vizsgálata.
Fogalmi transzformáció: Jártasság a visszatérő esztétikai kihívások (pl. az ábrázolás igazsága) kortárs filozófiai kontextusba helyezésében.
Reflektív szövegértelmezés: A művészetre vonatkozó általános filozófiai reflexiók (pl. Platón, Kant, Heidegger vagy kortársak) szakszerű feldolgozása.
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Grassi, E.: A szépség ókori elmélete, Pécs, 1997.
Eco, U.: Művészet és szépség a középkori esztétikában, Budapest, 2002.
Tatarkiewitz, Wladyslaw, Az esztétika alapfogalmai, Budapest: Kossuth, 2000.
Habermas, J.: Egy befejezetlen projektum – a modern kor, in: J. Habermas, J-F. Lyotard: A posztmodern állapot (a szerzők egy-egy tanulmányával), Budapest, 1993.
A 2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Arisztotelész: Poétika, Budapest, Magyar Helikon, 1974.
Goodman, Nelson: A művészet nyelvei. In Horányi Özséb [Szerk.]: Sokarcú kép. Budapest, Tömegkommunikációs Kutatóközpont, 1982., 26-68. o.
Danto, Arthur C.: Hogyan semmizte ki a filozófia a művészetet? Budapest, Atlantisz Kiadó, 1997.
Sepsi Enikő, Lovász Irén, Kiss Gabriella, Faludy Judit (szerk.): Vallás és művészet. KRE-L’Harmattan, 2016.
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
a) tudás
A tantárgy a művészetfilozófia és az esztétika megkülönböztetésével tisztázza a hallgatóban a filozófiai reflexió sajátos szintjeit. A történeti korszakokon átívelő áttekintés biztosítja, hogy a hallgató megértse az általános filozófiai felfogások művészetre gyakorolt hatását és a posztmodern esztétikai érzékenység újító jellegét.
b) képesség
A klasszikus témák posztmodern újrafogalmazása fejleszti a hallgató absztrakciós készségét és szellemi rugalmasságát. Képessé válik arra, hogy a művészetfilozófiai problémákat komplex módon, szakmai és kulturális összefüggéseiben mutassa be, felismerve a visszatérő kihívások mélyebb struktúráit.
c) attitűd
A műalkotásokra irányuló figyelem történeti sokféleségének tanulmányozása nyitottá teszi a hallgatót a nem szokványos művészeti formák és értelmezések iránt. Törekszik az elfogulatlan megértésre, és befogadóvá válik a kortárs kultúra és a művészeti határterületek esztétikai kihívásai iránt.
d) autonómia és felelősség
Az esztétikai érzékenység tudatosítása segíti a hallgatót abban, hogy önálló kutatási és értelmezői pozíciókat alakítson ki. Felelősséget vállal saját ízlésítéleteinek és filozófiai interpretációinak megalapozottságáért, és képessé válik felelős módon részt venni a kulturális és művészeti diskurzusokban.
