Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
A tantárgy célja, hogy megismertesse a hallgatókat a családterápia fogalmával, kialakulásának rövid történetével, különféle fajtáival, alkalmazási lehetőségeivel.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
A családterápia kialakulása, létrejövő feltételei, fejlődése a pszichoterápiákon belül: kezdetektől napjainkig. A főbb irányzatok – Minuchin-i, milánói, Böszörményi-Nagy, tárgykapcsolati – elméleti alapjai és egymáshoz viszonyulásuk.
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
-
A2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Böszörményi-Nagy, I., & Krasner, B. R. (2001). Kapcsolatok kiegyensúlyozásának dialógusa. Coincidencia.
Hertlein, K. M. (Ed.). (2024). The Routledge international handbook of couple and family therapy. Routledge. ISBN 9781032286631
Telkes, J. (1979). A családterápia irányzatai I–II. Pszichológiai Szemle, (3–4).
A 2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Boscolo, L., Cecchin, G., Hoffman, L., & Penn, P. (1990). A milánói módszer (Animula családterápiás sorozat, 12). Animula.
Minuchin, S. (1996). Családok és családterápia (Animula családterápiás sorozat, 15). Animula.
Bíró, S., & Komlósi, P. (Szerk.). (1989). Családterápiás olvasókönyv I. Animula.
Campbell, D., Draper, R., & Huffington, C. (1991). A milánói módszer: Elmélet és gyakorlat. Animula.
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
a) tudása
A fő családterápiás irányzatok történeti fejlődésének elemzésével a hallgatók megértik az elméletek egymásra épülését és kritikai viszonyát.
Az eltérő alapfeltevések (egyéni vs. rendszerszintű, lineáris vs. cirkuláris okság) összehasonlítása fejleszti az elméleti differenciálás képességét.
Az irányzatok összehasonlítása (emberkép, problémaértelmezés, változásmechanizmus) elmélyíti a szakterületi jártasságot.
A kulcsfogalmak és intervenciós logikák elsajátítása fejleszti a szaknyelvi és alkalmazási kompetenciát.
b) képességei
A családi működés, normák és kapcsolati mintázatok kulturális variációinak elemzése fejleszti az összehasonlító, kontextusérzékeny gondolkodást.
A családterápia történeti fejlődésének elemzése során a hallgatók megtanulják a pszichológiai elméletek kulturális és társadalmi kontextusba ágyazott értelmezését.
A családfogalom, szerepek és kapcsolati normák változásának vizsgálata fejleszti a történeti-pszichológiai elemzési készséget.
Az elméleti modellek mögötti implicit emberképek és értékek feltárása elősegíti a kulturális jelenségek pszichológiai értelmezését.
c) attitűdje
Az esetek és elméletek strukturált megvitatása során a hallgatók gyakorolják az érvelést, a fogalmi tisztaságot és a szakmai diskurzus normáit.
A rendszerszemlélet alkalmazása során a hallgatók érzékenyebbé válnak saját kapcsolati működésükre és reakcióikra.
d) autonómiája és felelőssége
A különböző családterápiás modellek emberképének és terapeuta-szerepfelfogásának reflektív feldolgozása segíti a saját szakmai attitűd tudatosítását.
A különböző megközelítésekhez való viszony kialakítása támogatja a szakmai identitás és önreflexió fejlődését.
