Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
Olyan szemlélet és tudás közvetítése, mellyel a különleges bánásmódot igénylő csoportok (nemzeti kisebbségek, roma gyermekek, bevándorlók) óvodai nevelésében az elfogadás alapelveit, az egyetemes emberi és nemzeti értékeket érvényesíti;
A társadalmi változások, a közoktatás és az óvodai nevelés összefüggéseinek feltárása a multikulturalitás, interkulturalitás alapelveinek szemszögéből és a multikulturális nevelés jogi hátterének, szabályozásának megismertetése;
A multikulturalitásban rejlő nevelési lehetőségek megismertetése és a nevelési alkalmak gyakorlati megvalósításának elemzése;
A multikulturális szemlélet érvényesítésében a játék, mint a gyermekek legfőbb tevékenységének és ennek szerepének hangsúlyozása; Társadalmi érzékenység, a másság elfogadásának fejlesztése.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
-
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
Az interkulturális nevelés fogalma, jelentése, értelmezése. A roma gyermek az óvodában. A gyermekek szociokulturális hátterének jellemzői. Az óvodapedagógus helye, szerepe az előítéletek csökkentésében, a különböző kultúrából érkező gyerekek nevelésében, elfogadásában, inkluziójában. Az elfogadás, a tolerancia fejlesztésének lehetőségei. A szülőkkel való kapcsolata alakítása, fejlesztése. A játék szerepe a multikulturális szemléletben. Egyetemes emberi értékek közvetítése. Emberi jogi szempontok az óvodában.
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
BABUSIK Ferenc: Roma gyerekek óvodáztatása, Új Pedagógiai Szemle, 2003. 6. p. 22-39.
FORRAY R. Katalin, CZACHESZ Erzsébet, LESZNYÁK Márta: Multikulturális társadalom - interkulturális nevelés, In: BÁTHORY Zoltán és FALUS Iván (szerk.), Tanulmányok a neveléstudomány köréből, Budapest, Osiris, 2001. p. 111-125, ISBN 963-389-169-8
KERESZTY Zsuzsa: Szempontok az iskolások multikulturális neveléséhez különös tekintettel a romákra, In: SZEKSZÁRDI Júlia (szerk.), Nevelési kézikönyv nem csak osztályfőnököknek, Budapest, OKI, Dinasztika Tankönyvkiadó, 2001. p. 30-49., ISBN 963-657-335-2
TORGYIK Judit: Fejeztek a multikulturális nevelésből, Eötvös József Könyvkiadó, Budapest, 2005. ISBN 963 7338 26 8
A 2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
GEERTZ, Clifford: ”A bennszülöttek szemszögéből”. Az antropológiai megértés természetéről, In: GEERTZ, Clifford, Az értelmezés hatalma, Budapest, Osiris, 2001. p. 227-245., ISBN 963-379-328-9
TORGYIK Judit: Multikulturális társadalom, multikulturális nevelés, In: Új Pedagógiai Szemle, 2004. 4-5. p. 4-14.
TORGYIK Judit (szerk.): Multikulturális tartalmak a pedagógiában, Educatio, Budapest, 2008. ISBN 9789639795013
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
a) tudása
Értelmezni tudja a gyermeki fejlődés szociokulturális beágyazottságát és annak hatását a pedagógiai folyamatra. Tisztában van a hátrányos helyzet komponenseivel és determinánsaival.
Tájékozott az integráció és inklúzió kérdéskörében.
Rendelkezik az óvodai nevelés feladatainak ellátásához szükséges alapvető család- és gyermekvédelmi, gyermekjogi ismeretekkel, tájékozott a kora gyermekkori intervenció témakörében és a segítségnyújtás lehetőségeit illetően
b) képességei
Képes az óvodáskorú gyermekek integrált, inkluzív nevelésének szakszerű támogatására, a sajátos nevelési igényű gyermekek nevelését segítő adekvát módszerek alkalmazására.
A gyermekintézmény partnereivel – család, bölcsődei ellátást nyújtó intézmény, szolgáltató, szakszolgálatok, szakmai szolgáltatók, más köznevelési intézmények, fenntartó – előítélet-mentes, kölcsönös tiszteletre és bizalomra épülő kapcsolatrendszert alakít ki, együttműködik, szakmai szituációkban szakszerűen, közérthetően és hitelesen kommunikál, a gyermeket érintő problémák esetén segítséget nyújt, a megoldási lehetőségek kidolgozásában közreműködik.
c) attitűdjei
Személyiségét előítélet-mentesség, tolerancia, szociális érzékenység, segítő attitűd jellemzi, inkluzív és multikulturális szemlélettel rendelkezik, törekszik a kulturális önazonosság megőrzésének, ápolásának elősegítésére és a gyermekközösségbe történő beilleszkedés támogatására.
