A hallgató biblioterapeutaként irodalmi művek megközelítésére és az ezek által kiváltott saját élmények felidézésére hívja a csoport tagjait. Az irodalmi művekkel való foglalkozás merőben eltér az oktatásban megszokott formáktól, így sajátos kommunikációs technikákat igényel a csoportvezető részéről. A tantárgy egyik fő célkitűzése ezeknek a speciális technikáknak (kérdésfeltevés, visszajelzés, a beszélgetés terápiás célnak megfelelő irányítása stb.) az elsajátíttatása és gyakoroltatása. A tantárgy oktatásának másik fő fókusza, hogy a leendő csoportvezető minél pontosabban legyen képes dekódolni a csoporttagok kommunikációs jeleit. A harmadik fontos terület az empátia – Rogers óta a terápiás folyamat legfontosabb eleme – kifejezésére alkalmas verbális és nonverbális kommunikációs eszközök tudatosítása és használata.

A 2–5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN)

BUDA B. (2004): Pszichoterá

pia. Kapcsolat és kommunikáció. Akadémiai Kiadó, Bp. ISBN: 9779630581548

BUDA B. (1994): A közvetlen emberi kommunikáció szabályszerűségei. (harmadik átdolgozott és bővített kiadás). Animula Egyesület, Bp. ISBN: 963-333-043-

BIRKENBIHL, V. F. (1998): Kommunikációs gyakorlatok, Trivium Kiadó, Bp. ISBN: 9789639711112

MEARNS, D. – THORNE, B. (2011): A személyközpontú pszichoterápia és tanácsadás a gyakorlatban, Oriold és Társai, Bp. ISBN: 978-963-9771-52-9

WACHA I. (2017): Nem csak szóból ért az ember. A nonverbális kommunikáció, Tinta Kiadó, Bp. ISBN 9789639902893

Azoknak az előírt szakmai kompetenciáknak, kompetenciaelemeknek (tudás, képesség stb., KKK 7. pont) a felsorolása, amelyek kialakításához a tantárgy jellemzően, érdemben hozzájárul

Érti és tevékenységébe beépíti a kommunikáció általános elméleteit, alkalmazásának formáit.