Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
A hallgatók a kurzus során megismerkednek az alapvető tréning módszerekkel és a csoportos és egyéni fejlesztő eljárásokkal. Történeti áttekintés keretén belül tárgyaljuk a különböző módszereket, számos gyakorlati példával illusztrálva működésmódjukat. Fogalmi tisztázást (tréning, facilitáció, moderáció, coaching) követően előtérbe kerülnek a klasszikus gyakorlati modellek, úgy, mint a csoportdinamika (T-csoport), feedback-elv, corporate volunteering, blended-learning. Pszichológiai megközelítések: Maslow, Rogers, Moreno, Gordon, és Bohm-i dialóguscsoportok részét képezik a kurzusnak. Foglalkozunk a közösségfejlesztés és teamépítés gyakorlatával és vonatkozó kutatásaival (Belbin). A különböző tréning módszerek értékelése és elemzése révén a hallgatók reflexív gondolkodását és problémamegoldását kívánjuk erősíteni.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
A hallgatók megismerik a tréningek, fejlesztő eljárások és tanulási folyamatok alapfogalmait és elméleti kereteit.
Áttekintik a tréning, facilitáció, moderáció és coaching fogalmát, funkcióit és alkalmazási területeit.
Történeti perspektívában megismerik a csoportos és egyéni fejlesztő módszerek kialakulását és fejlődését.
Elsajátítják a klasszikus tréningmodellek elméleti alapjait, különös tekintettel a csoportdinamikára (T-csoport), a visszajelzés (feedback) elvére, a corporate volunteering és a blended learning modelljeire.
Megismerik a tréningmódszerek pszichológiai hátterét (Maslow szükséglethierarchiája, Rogers személyközpontú megközelítése, Moreno pszichodrámája, Gordon kommunikációs modellje, Bohm dialóguselmélete).
Képet kapnak a közösségfejlesztés és a teamépítés elméleteiről és kutatásairól, különösen Belbin csapatszerep-elmélete alapján.
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
A hallgatók képessé válnak különböző tréning- és fejlesztő módszerek gyakorlati alkalmazásának értelmezésére és elemzésére.
Gyakorlatot szereznek csoportdinamikai folyamatok felismerésében és értelmezésében.
Képesek lesznek visszajelzési folyamatok tudatos alkalmazására és értékelésére.
Fejlesztik facilitációs, moderációs és együttműködési készségeiket.
Elemzik és összehasonlítják a különböző tréningmódszerek hatékonyságát különböző szervezeti és közösségi kontextusokban.
Reflexív gondolkodásuk és problémamegoldó készségük fejlődik egyéni és csoportos feladatokon keresztül.
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Kelló É. (Szerk.) (2014). Coaching alapok és irányzatok. Budapest: Akadémiai Kiadó. ISBN 9789630595308
König, O. – Schattenhofer, K. (2014) Bevezetés a csoportdinamikába. Budapest: Dynamics Consulting. ISBN 9789630884570
Edding, C – Schattenhofer, K. (2016) Bevezetés a teammunkába. Budapest: Dynamics Consulting. ISBN 112233344567
Simon, F. B (2015) Bevezetés a konfliktus rendszerszemléletébe és a konfliktusmegoldásba. Budapest: Dynamics Consulting. ISBN 978-963-3585-2
Jónai Éva Hava - Redő Júlia: Kompátia életkerekítő játékok, az együttműködő kommunikáció kézikönyve, Budapest, Artshow Bt, 2019. IBSN: 9786150036250
Aczél Petra- Veszelszki Ágnes: Kommunikáció üzletben és tudományban, Budapest, Wolters Kluwer, 2021. IBSN: 9789632959832
A 2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Antons, K. (2006). A csoportdinamika gyakorlata: Gyakorlatok és technikák. Budapest: Synalorg. ISBN 9739630601451
Broad, M. L., Newstorm, J. W. (1992) Transfer of training: action-packed strategies to ensure high payoff from training investments. Reading MA: Addison – Wesley. ISBN 0201192748
Gordon, T. (2015) V.E. T. Vezetők könyve. Gordon Kiadó, Budapest. ISBN 9789639766129
Martin, B. O., Kolomitro, K., Lam, T. C. M. (2014). Training Methods: A Review and Analysis. Human Resource Development Review. 13(1),11–35.
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
A szeminárium hozzájárul az MA kommunikáció szak Képzési és Kimeneti Követelményeiben megfogalmazott szakmai kompetenciák megszerzéséhez.
Fejleszti a komplex kommunikációs és csoportfolyamatok elemzésének képességét.
Erősíti az együttműködésre, csoportmunkára és szervezeti kommunikációra való alkalmasságot.
Hozzájárul a kritikai és reflexív gondolkodás fejlődéséhez.
Fejleszti az önálló szakmai döntéshozatal és problémamegoldás képességét.
Támogatja a kommunikációs és fejlesztési folyamatok etikus és tudatos alkalmazását.
