A kurzus során a hallgatók a fejlődéspszichológia szak- és alkalmazott területének kurrens trendjeivel ismerkednek meg a gyakorlat szintjén. A hallgató feladata, hogy projektmunka keretében dolgozzon fel egy-egy kiválasztott témát az alábbiak közül.

A tantárgyblokk első fele kiemelt figyelmet szentel a fejlődés interaktív történéseinek, s ebből a nézőpontból elemezi a fejlődési folyamatban szerepet játszó tényezőket. A kurzus másik kiemelt témaköre a „környezetbe ágyazott fejlődés” („development in context”) koncepció talaján foglalkozik a szűkebb és szélesebb környezet (társak, intézmények, média, és kulturális-ideológiai keretek) fejlődésre gyakorolt hatásával.

A kurzus során feldolgozott témakörök:

•    Katalizátorok a fejlődéslélektani kutatások történetében

•    A fejlődés kezdetei, a csecsemőkor

•    Kognitív fejlődés: strukturalista megközelítés és információfeldolgozási modell

•    A szülői viselkedés aspektusai és hatásai

•    Fejlődés kontextusban: kulturális perspektívák, a kulturális változás hatásai

•    A tudás megszerzése és átadása

•    A serdülőkori fejlődés

•    A teljes életen át tartó fejlődés: a felnőttkor és az időskor

•    Fejlődéslélektani kutatások és klinikum

•    Fejlődéslélektani kutatások és társadalompolitika

A 2–5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN)

Kötelező irodalom:

•    Dixon, R.A. & Lerner, R.M. (1992). A history of systems in developmental psychology. In M.H. Bornstein & M.E. Lamb (Eds.), Developmental Psychology. New Jersey: LEA, 3-58.

•    Rutter, M. and Rutter, M. (1993). Change and Continuity: Some developmental processes. In: Developing minds: Challange and continuity across the lifespan. Chapter 3. New York. BasicBooks.

•    Thompson, R. A. (2000): Ea

rly sociopersonality developement. In. W. Damon (Ed.), Handbook of child psychology (5th ed.), Vol. 3. Social, emotional, and personality development. New York: Wiley.

•    Greenfield, P. M., Fuligni H.K., Andrews, and Ashley Maynard (2003). Cultural pathways through universal development. Annual Review of Psychology 54:461–90.

Ajánlott irodalom:

•    Flavel, J.H. (1992): Cognitive development: past, present, and future. Developmental Psychology, 28, 998-1005.

Azoknak az előírt szakmai kompetenciáknak, kompetenciaelemeknek (tudás, képesség stb., KKK 7. pont) a felsorolása, amelyek kialakításához a tantárgy jellemzően, érdemben hozzájárul

pl.:

a)    tudása

- a fejlődéspszichológia elméletei, kutatási módszerei

- a fejlődési elméletek praktikus vonzatai

b)    képességei

- fejlődéspszichológiai problémák áttekintése és konceptualizálása különféle elméleti keretekben

- fejlődéspszichológia tudományos eredményeinek alkalmazott értelmezése