A gyakran használt multimédia tartalomkomponensek jellemzői, hang- és képszerkesztő eljárások, - programok, valamint a multimédiás alkalmazások fejlesztéséhez használható keretrendszerek egyikének megismerése.

Multimédia tartalomkomponensek előállítására, kezelésére  használható programok: Audacity, IrfanView, Paint.NET,  Illuminatus. A fenti alkalmazások segítségével hangállomány készítése, szerkesztése, képállomány - készítése, szerkesztése, clip készítése, szerkesztése A multimédia fejlesztésének szakaszai, egy önálló multimédia alkalmazás készítése. A multimédia programok értékelési szempontjai

A 2–5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN)

Kötelező irodalom:

Dancsó Tünde (2007): A Sulinet Digitális Tudásbázis tananyagainak felhasználása az oktatásban. Új Pedagógiai Szemle, 9. sz. 128-143.

Kárpáti Andrea, Molnár Gyöngyvér, Tóth Péter és Főző Attila (2008, szerk.): A 21. század iskolája. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest.

Molnár Gyöngyvér és Kárpáti Andrea (2012): Informatikai műveltség. In: Csapó Benő (szerk.): Mérlegen a magyar iskola. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. 441-476.

>Ollé János, Papp-Danka Adrienn, Lévai Dóra, Tóth-Mózer Szilvia és Virányi Anita (2013): Oktatásinformatikai módszerek: Tanítás és tanulás az információs társadalomban. ELTE Eötvös Kiadó, Budapest.

Ollé János (2012): Virtuális környezet, virtuális oktatás. ELTE Eötvös Kiadó, Budapest.

Azoknak az előírt szakmai kompetenciáknak, kompetenciaelemeknek (tudás, képesség stb., KKK 7. pont) a felsorolása, amelyek kialakításához a tantárgy jellemzően, érdemben hozzájárul

pl.:

a)    Tudása

b)    Képességei

A multimédia komponenseinek ismerete, az értékelési szempontok alkalmazása.