A tárgy célja:

A szeminárium célja, hogy a hallgatók a latin nyelv és kultúrtörténet-oktatás sarkalatos kérdéseinek az elméleti oktatás során megismert stratégiáit alkalmazni tudják, illetve saját stratégiák kidolgozását kezdeményezzék.. A tanári tervező munkában és órai keretek között is fel tudják használni a legmodernebb tananyagokat és taneszközöket. A tárgy a pedagógiai folyamat tervezése, a tanulók műveltségének, készségeinek, képességeinek fejlesztése, szakmai fejlődésben elkötelezettség, önművelés, pedagógiai értékelés tanári kompetencia megszerzéséhez segít hozzá.

A tárgy tematikája:

Egyes tankönyvi egységek megközelítési lehetőségei

A latinóra tervezése

Számonkérés a latinórán

Értékelés a latinórán

Kommunikációs stratégiák alkalmazása a latinórán

A latintanár személyisége

Audiovizuális eszközök és a számítógép alkalmazása a latintanításban

Múzeumpedagógia és tanórán kívüli foglalkozások

A 2–5 legfontosabb kötelező, illetve

an style="font-family:'PT Sans';font-size:11pt;font-style:italic;">ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN)

Kötelező irodalom:

Dr. Nagy Ferenc: A latin tanításának módszertana. Budapest, Tankönyvkiadó 1965.

Medgyes Péter: A nyelvtanár. Budapest, Corvina 1997.

Legalább egy-egy kurrens tankönyvcsalád illetve számítógépes tananyag felhasználói szintű ismerete

Carol H. Weiss: Értékelés, OKI, Budapest, 2005.

Ajánlott irodalom:

Devecseri Gábor: Ókortudós mesterek. In: Antik tanulmányok II. Műhely és varázs. Budapest, Szépirodalmi 1981. 326-359.

Gedeon Éva – N. Tóth Zsuzsa – Rádai Péter: 165 ötlet nyelvtanárok számára. Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó 1998.

Gedeon Éva – Lengyel Zsuzsa – Rádai Péter: Még 135 ötlet. Budapest, Helikon1998.

Révay József: Ókori író, mai olvasó. Budapest, Parthenon 1941.

Valamennyi forgalomban lévő latin nyelvoktatási taneszköz

Azoknak az előírt szakmai kompetenciáknak, kompetenciaelemeknek (tudás, képesség stb., KKK 7. pont) a felsorolása, amelyek kialakításához a tantárgy jellemzően, érdemben hozzájárul

a)   tudása

- a tanulás különböző formáinak ismerete mind általános, mind pedig konkrét szaktárgyi vonatkozásban,

- a tanulói tudás különböző formáinak, szerveződésének, a fogalomrendszerek, készségek és képességek fejlődési törvényszerűségeinek ismerete,

b)   képességei

- képes tanítási programok, tanulási egységek, tanítási órák tervezésére, a tanulók számára szükséges tananyagok, taneszközök, információforrások, tudáshordozók megválasztására,

- képes a rendelkezésre álló taneszközöket saját munkájában felhasználni, rendszerbe szervezni, új eszközöket tervezni,

- képes a tanulásszervezési eljárások és tanítási módszerek széles skáláját alkalmazni a hatékony tanulási környezet kialakítása érdekében,

- képes a tanórai munka hatékony, lendületes irányítására, a tanulók figyelmének, érdeklődésének felkeltésére és fenntartására

- képes megtartani egy iskolai tanóra egy részét